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學生心里的好——敬業奉獻 愛生如子 “每當無數雙眼睛看著我，無數張還帶稚氣的臉面對我時，那種責任，那種愛便噴薄而出！”郝老師說自己喜歡當老師，喜歡跟學生在一起。 郝老師教授《英語精讀》課程，她組織課程的方式比較特別，學生稱她的課堂為“英語聊天室”。有時候她會讓學生來講課文，有時候會把學生分成幾個小組討論，然后每組派一個同學用英語講解他們談話的中心思想。這充分調動了同學們自主學習、合作學習的能力，也給了同學們更多表現和鍛煉的機會。“郝老師臉上常常掛著一抹親切的笑容，每當有好笑的事情時，郝老師更是笑得像太陽花般燦爛，她那孩子般明朗的笑聲總能夠感染我們，讓我們跟著她一起忘掉那些不愉快的事情。”郝老師正是用她那獨特的教學風格和個人魅力，激發學生的學習興趣，贏得了全體學生的心，同學們都等著盼著上她的課。 每次課對郝老師來說都是新課，課前她一定會投入充足的時間作準備，盡管是同一門課程，同一本教材，只要時間變了，學生變了，她認為教學也應該有變化。她常常利用網絡、書籍等資源，補充最新、最前沿的知識和資料，對課程進行重新設計。 郝老師不僅認真教學，而且非常注重育人。她常常將自己的經驗和對人生的感悟傳授給學生，提醒同學們要懂得生活，要用積極樂觀的生活態度去對待每一件事情，用心去感悟生活，在改變不了外在的時候，努力改變自己，學著去適應生活，而不是讓生活來適應你。課外，她要求學生多讀多背，多學習，“有足夠的輸入，才會有足夠的輸出”。 課堂上她是老師，課外同學們都把她當做媽媽、大姐姐和大朋友，學生們常常通過短信、QQ和email與她談心、交流思想感情，也常常在她下班后到她辦公室與她談心。任何學生找到她，郝老師都非常熱情，同學有任何困難，她都會想盡一切辦法去幫助，同學們都叫她為“好老師”。當通過自己的努力與開導，解決了學生的苦惱，撫慰了學生的心靈，幫助學生度過了難關，她會感到特別欣慰。 郝老師特別容易感動。收到學生的問候她會感動；走在路上有學生親切的與她打招呼，叫一聲“郝老師”，她會感動；學生要求與她合影一張，來個“公主抱”，她會感動，許許多多的感動，匯成了她對學生無限的愛……她說，不要把學生跟你打招呼，對你有禮貌，跟你做朋友想成是理所當然的，那么你就會愛學生。 領導口中的好——“德”、“能”、“勤”、“績”堪稱優 教學之外，郝老師還擔任外國語學院副院長分管學院的教學工作。雖然身為領導，但在同事們的眼里，郝老師從來沒有領導架子，她非常關心學院青年教師的成長，常常與青年教師們打成一片。在她的詞典里，工作永遠是第一，兢兢業業、勤勤懇懇的她，在工作中表現出的嚴謹、認真、仔細、高效、公正，博得了廣大教師的信任和好評。在一次會議上，院長尹德謨夸贊郝老師“德”、“能”、“勤”、“績”堪稱優。德，師德；能，才能；勤，勤政；績，業績，這四個字給了郝老師最大的肯定。 郝老師每天上下班都步行，往返80分鐘的路程，這不僅可以鍛煉身體，在路上，她可以在頭腦里備課，可以計劃今天要做的事，可以總結今天的得與失，可以邊走邊唱歌，保持一種好心情！她說：“我很多思想火花都是在路上迸發的！” 大學英語是全校的公共基礎課，各種因素都會影響外語教學，很難會有質量上的明顯提高，加上英語和日語專業是新辦專業，基礎還比較薄弱，教學管理工作相對來說難度比較大。但在郝老師與其他領導、教職員工的努力下，學院教學工作井井有條、蒸蒸日上。 去年，學校制定了學教管的一體化模式，從“學”、“教”、“管”三方面入手，共同致力于大學英語教學改革與提高。外國語學院對此作了調整，從改善教學設施條件、加強學院與各學院聯系、加強外語教師與班主任的聯系、加強對外語教師的管理等方面入手進行了一系列改革。在全校各單位的共同努力下，學教管的一體化模式取得了相當大的成效。 2006年是外國語學院豐收的一年，在教學、管理等方面都取得了突出的成績。在學校2006年度考核中，獲得學校班子建設第一名，教學工作一等獎，學生工作二等獎。許多老師為學院能獲此殊榮感到由衷的高興和自豪，郝老師也不例外，但是她絲毫不敢懈怠，“榮譽是對我們工作的肯定，但是我們離好的標準還很遠，還需要進一步的努力。” 同事眼里的好——全心為意為評估? 事事身先士卒 ? “改善教風學風，靠你我齊心協力”，外國語學院走廊里掛著這樣的橫幅，正轟轟烈烈地開展著迎評準備工作。 學校 郝老師工作起來一點也不含糊，她連一個字、一個詞的錯誤都能檢查出來，老師們都稱她為“火眼金睛”。“我們現在就必須把事情一樣一樣的做到最好，現在發現問題還有時間整改，等專家組進校就來不及了。”有的老師私下里說她工作太認真、太仔細、要求太苛刻。郝老師對此并不在意，“同志們工作都很辛苦，有些抱怨沒關系。” 加班加到再晚，第二天郝老師仍能準時上班，還一副精神抖擻的模樣，老師們都與她開玩笑，叫她“拼命三郎”、“鐵人”、“超人”，說她太強了。“老師們真的可愛，一有任務下去，大家都自動加班，在最短的時間內把事情全部做好。”想到老師們的支持，郝老師非常欣慰地說。經過學院全體教師的共同努力，外國語學院于 學院對評估工作作了細分，實行層層管理，第一負責人、一級指標負責人，迎評辦公室，各系部主任、教師，責任明確、權責分明。學院每個階段都要開大會，指出每個階段的問題，給大家作思想動員，告訴大家這階段應該怎樣做，會議對存在問題較嚴重的老師點名批評。經過幾次自評，學院已經形成了上下齊心，團結一致的局面，而且老師們都形成一種共識：堅決不能拖學校的后腿，為了評估，為了提升教學質量，每一個人都盡力而為，努力做到最好。經過自評工作，規范了學院的教學管理，帶動了學院各方面的工作，讓大家都有了共同的目標，使學院教師擰成一根繩，形成了一股氣。 師生公認的好——“工作像螞蟻，生活像彩蝶” 郝老師的人生哲理是“工作象螞蟻，生活象彩蝶”。工作之外，郝老師的生活豐富多彩。 郝老師有一個漂亮、機靈、活潑的“女兒”多多，多多是郝老師的狗狗、孩子、朋友。多多為郝老師的生活增添了更多的色彩和樂趣。郝老師是個樂觀向上的人，沒事的時候，她就與同事打羽毛球、和好朋友一起散步、周末和老公到郊外遛狗狗，釣釣魚，她的生活充滿了陽光。 教學之余，她認真研究英語教學法，今年寒假里三分之二的時間她都是在辦公室度過的，看書、寫論文，雖然艱苦，但是她堅持下來了。她在核心期刊上發表了《英語合作學習的有效教學策略》、《互動的英語精讀課堂教學設計》等多篇論文，參編《新編大學英語英漢詞典》、《實用英語學習課件》等多本專著。這些都是她在教學與管理過程中的新發現，她把這些記下來，利用寒暑假的時間把它整理成論文，為提升自己打下基礎。 2006年郝老師先后被評為學校"優秀共產黨員" ，學校“優秀教師”。面對這些，郝老師很感動，“一切都來源于領導給予的信任、老師們的支持和家人的支持。”就這樣日復一日、年復一年地，郝老師用自己的實際行動，注釋了一名教育工作者、一名共產黨員形象。 責 編：高倩 |
2025-03-24
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