作為在法學(xué)領(lǐng)域深耕的一名研究者，陳珊對于“法”有著自己深刻而獨(dú)到的理解。在她看來，“法”不僅是一門學(xué)科，更是一種秩序，它是一種精密的邏輯，展現(xiàn)了體系之美。

在旁人看來，大學(xué)老師或許是一個輕松的職業(yè)，但陳珊對自己的日常卻是這樣描述的：“正是因?yàn)闆]有固定的上班時間，因此也就沒有下班時間，隨時都保持著緊張的節(jié)奏。”雖然不固定的彈性工作時間能讓陳珊更靈活高效地安排各項(xiàng)任務(wù)，但留給自己喘氣的時間卻少之又少。

“取法乎上，僅得其中”這是陳珊在和研究生見面會時常說的一句話，“一個人制定了很高的目標(biāo)，最后可能只達(dá)到一個中等目標(biāo)，所以我對他們要求很嚴(yán)格，我希望和他們共同‘瞄準(zhǔn)’的不僅是三年后的畢業(yè)證，更是希望大家以后能夠到更高的學(xué)府深造，到更能體現(xiàn)個人價(jià)值的崗位工作，有一個光明的前景。”

現(xiàn)代的法治精神就是“以人為本，著重保護(hù)人的權(quán)利”。隨著《民法典》的頒布，大量的司法解釋出臺。作為走在科研與教學(xué)前沿的一名教師，陳珊總是不斷修改教案教法、與時俱進(jìn)，讓學(xué)生能夠緊跟時事、了解社會現(xiàn)狀。常新常改，常改常思考是陳珊對教學(xué)的態(tài)度。創(chuàng)新教學(xué)方法，也是陳珊的課獲得學(xué)生們廣泛好評的重要原因之一。堅(jiān)持“以案例為切入點(diǎn)、以問題為導(dǎo)向、以理論為基礎(chǔ)、以實(shí)操為目標(biāo)”，使用“新聞背后的民法學(xué)”等案例教學(xué)專題，并通過小組展示等讓學(xué)生盡量參與其中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

十幾年來，她逐漸摸索出適合自己的教學(xué)方式，在教學(xué)的路上更加得心應(yīng)手。但陳珊從未滿足現(xiàn)狀，她說：“當(dāng)然也有很多不足的地方，我還需要在以后更加充分地發(fā)揮學(xué)生參與課堂的積極性，著重訓(xùn)練學(xué)生對要件與法效的提煉能力，在師生互動中砥礪法學(xué)思維。”

        談到法學(xué)對中國今后法治建設(shè)的影響時，陳珊說：“通過對我國與域外的法律規(guī)則進(jìn)行比較研究，我們會自豪地發(fā)現(xiàn)，我國《民法典》集中統(tǒng)一了現(xiàn)有的民事規(guī)范，具有較強(qiáng)的體系性和中國特色，能夠較好地服務(wù)于法治中國建設(shè)”，她對我國的法律充滿自信：“我國立法技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一定水平，未來我們的法律也一定可以從對外接受走向?qū)ν廨敵觯屖澜缍伎吹街袊腔邸！贝送猓J(rèn)為在此基礎(chǔ)上，法學(xué)教育應(yīng)致力于塑造具有社會主義法治思維能力的卓越法治人才而不是單純培養(yǎng)具有簡單技藝的法律工匠，增強(qiáng)學(xué)生作為未來法律工作者的社會責(zé)任感。

     “師生的影響是互相的，我常常從學(xué)生身上學(xué)到很多東西。”當(dāng)談到師生關(guān)系時，陳珊這樣說道，“有時候一個點(diǎn)我可能不容易想到，但學(xué)生提一個問題就把我的思路打開了。我一直相信教學(xué)是相長的，如果一定要用一個詞形容我最喜歡的一種狀態(tài)，那就是‘亦師亦友’。”

       課后陳珊也與學(xué)生保持著積極的交流，大家們都認(rèn)為她“很隨和”“沒有架子”，親切地稱呼她“珊珊老師”。談到當(dāng)老師這些年印象最深刻的事時，陳珊講述了一個小故事：“我來西華任教的第二年，給一個班上民法課，每次課后就有一個同學(xué)給我發(fā)短信，問我很多問題，甚至?xí)婕罢n堂之外更深層次的法學(xué)問題，我需要通過查閱相關(guān)專著或文章之后才能回復(fù)他。后來想想覺得有些挫敗，我以為自己講得不好，讓這位小同學(xué)有這么多問題。那段時間就感到很壓抑。但到期末考試結(jié)束之后，這位同學(xué)居然發(fā)信息對我說‘我覺得您這學(xué)期上課上得很好，考題也出得很好，我非常感謝有您這樣的老師’，這個時候我心里的石頭才落地。”陳珊有些感慨：“有了這位同學(xué)對我的正面反饋之后，我上課才有了自信。后來我與這位同學(xué)建立了很深厚的友誼，他的學(xué)業(yè)事業(yè)也取得了很好的成就，直到現(xiàn)在我們也常常聯(lián)系。”

      作為碩士生導(dǎo)師，陳珊已經(jīng)指導(dǎo)了27位研究生。她所指導(dǎo)的研究生多年蟬聯(lián)各類獎學(xué)金榜單。而本科學(xué)生中也不少同學(xué)在朋友圈、QQ空間表達(dá)對她的喜愛：“珊珊老師今天終于問我的名字了！漫長又崎嶇的追星道路總算前進(jìn)了一小步！”“上學(xué)期雖然很疲憊，但讓我收獲了很多，特別是得到暑假實(shí)習(xí)律所的帶教律師‘民法基礎(chǔ)很扎實(shí)’的評價(jià)時，第一時間就想到了珊珊老師。”“之前準(zhǔn)備六級口語考試做到過一個題目‘請描述大學(xué)最開心的經(jīng)歷’，我毫不猶豫地就說了最開心的是能夠跟著珊珊老師學(xué)習(xí)民法分則。”看到這些留言時，陳珊笑著說：“后來我發(fā)現(xiàn)他們偷拍我上課‘張牙舞爪’的樣子，還發(fā)到朋友圈。那時，我才知道他們認(rèn)可我，真的非常感動。”

      陳珊坦言：“教師這個職業(yè)給我?guī)砹撕芏鄸|西，我很幸福。”當(dāng)看到學(xué)生獲獎、進(jìn)入更高的學(xué)府深造時，她說除了“幸福”再也找不到其他詞來形容了：“自己的學(xué)生能夠成才，比我自己取得成就還要高興，我感到很自豪。”

      每個人都渴望成功，但成功的定義有千千萬萬種，重要的從來不是成為英雄，而是成為獨(dú)一無二的自己。陳珊寄語同學(xué)們：“每個人都是獨(dú)特的個體，每個人都有自己的‘時區(qū)’。不必執(zhí)著與他人比較，超越自己，按照自己的規(guī)律前行，相信時間的力量，腳踏實(shí)地，執(zhí)著追求，屬于自己的成功就在不遠(yuǎn)處。”曾經(jīng)荒蕪難尋路，而今桃李一片香。

       談到未來，陳珊表示講臺帶給自己極大的幸福感，在潛心科研的同時仍會將工作重心放在講臺上，和同學(xué)們一起講述青春的故事、續(xù)寫西華的篇章。