“思政課是立德樹人的關鍵課程，是講道理的課程，是實現價值引領的課程！”12月2日，來自全國90余所高校馬克思主義學院的200余名專家學者相聚西華大學，聚焦新時代高校思政課公眾形象是什么、為什么要塑造、塑造什么、怎么塑造等重大前沿熱點問題，展開深入學術探討和研究。

12月2日上午9點，新時代高校思政課公眾形象塑造研討會開幕式在西華大學郫都校區四教報告廳舉行。四川省教育廳一級巡視員胡衛鋒，四川省委宣傳部理論處處長李先波，西華大學黨委副書記張力出席會議并致辭。

胡衛鋒表示，高校思政課的公眾形象塑造，直接影響高校思政課的育人實效和社會的認同度，聚焦高校思政課公眾形象塑造開展學術研討，有助于破解高校思政課公眾形象塑造面臨的現實問題，豐富拓展思想政治教育形象理論，進一步激活高校思政課創新發展的動力。

四川省教育廳一級巡視員胡衛鋒致辭

李先波表示，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，高校思政課的公眾形象塑造，直接影響著高校思政課的育人實效和社會的認同度。來自全國各地的專家學者齊聚西華，共研思政課形象塑造，體現了強烈的責任與擔當，希望各位專家學者和馬克思主義學院不斷加強理論研究和實踐探索，為推動思政課建設不斷發展貢獻更多的智慧和力量。

四川省委宣傳部理論處處長李先波致辭

張力代表學校向與會專家學者表示歡迎和感謝，并介紹了學校近年來思政課建設改革情況，表示將進一步打造思政金課堂，發揮好課堂主渠道育人成效，為進一步推動黨的創新理論鑄魂育人貢獻更多智慧和力量。

開幕式現場

開幕式后，北京師范大學馮剛教授、武漢大學駱郁廷教授、同濟大學陳大文教授、武漢大學佘雙好教授、云南大學蔣紅教授、華中師范大學秦在東教授、西華大學張力教授、廣西科技大學趙君教授、電子科技大學吳滿意教授、浙江大學代玉啟教授、四川大學張洪松教授等作了大會主旨報告。圍繞研討主題，專家學者暢所欲言，從新時代高校思政課公眾形象塑造的價值意蘊、理論內涵、影響因素、優化路徑等方面進行了闡述。

談到價值意蘊時，馮剛教授指出，深化思政課科學形象建設，是思政課性質和功能的現實要求，是助力思政課科學傳播的重要抓手，是提升思政課教學效果的重要舉措，具有十分重要的價值。趙君教授認為，塑造思政課良好的公眾形象具有重大政治意義和現實價值，思政課公眾形象塑造，有助于促進學生成長成才，有助于助推教師職業發展，有助于鞏固主流意識形態，更好促進高校思政課講好中國式現代化的故事，講清楚中國式現代化“特”在哪里、“強”在哪里、“好”在哪里。

北京師范大學馮剛教授作主旨報告

廣西科技大學趙君教授作主旨報告

談到理論內涵時，四川大學張洪松教授表示，公眾對思政課的理解往往只是一個大體的印象，必須要落實到教師、學生、教學方法等各個要素中，這是教育者最重要的公眾形象。思政課的公眾形象中，還有一個視角，即誰眼里的公眾形象，主要包括學生、思政課教師本身、教育部門以及社會大眾。浙江大學代玉啟教授從形塑背景、形塑內容、形塑主體、形塑方法等方面作了闡釋，提出基于語境轉換的高校思政課形象塑造優化，即知識形象優化、隊伍形象優化、文化形象優化和社會形象優化。

四川大學張洪松教授作主旨報告

浙江大學代玉啟教授作主旨報告

談到影響因素時，武漢大學駱郁廷教授認為，教師的公眾形象是影響思政課吸引力、影響力、引導力的重要因素，教師的公眾形象直接決定和影響著思政課的公共形象。塑造高校思政課教師的公眾形象，要注意三個維度：即自我塑造、輿論塑造和認知塑造。華中師范大學秦在東教授認為，景觀社會導致了高校思政課教學中的“景觀無意識”現象的產生和高校思政課教學異化，主要包括為求“新”而新的教學工具的異化，為求“變”而變的教學形式的異化，為求“樂”而樂的教學目的的異化，報告提出了消解異化的策略。

武漢大學駱郁廷教授作主旨報告

華中師范大學秦在東教授作主旨報告

談到優化路徑時，同濟大學陳大文教授從怎樣塑造“大先生”角度作了分享，他認為塑造思政課公共形象，就是要讓思政課教師做到立大德、懷大才、有大愛，忠誠黨的教育事業，堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育人，勤學苦練、增強本領，在傳道授業中引人以大道、啟人以大德，以教師之愛教育學生、引導學生、啟迪學生，幫助學生追夢圓夢。武漢大學佘雙好教授認為，作為新時代思政課教師，應當通過思政課教學、研究、學科建設、社會服務、國際交流，努力提升課程教學能力、科學研究能力、學科建設能力、宣傳教育能力、社會服務能力、國際交流能力、主流意識形態建設能力、社會大舞臺示范引領整合作用等能力，成為兼具科學家、學者、教師、心靈引路人等相結合的職業化的思政課教師。云南大學蔣紅教授認為，思政課公眾形象的塑造，可以通過“自塑”“他塑”和“綜合塑造”等途徑，塑造思政課良好的公眾形象。

同濟大學陳大文教授作主旨報告

武漢大學佘雙好教授作主旨報告

云南大學蔣紅教授作主旨報告

北京師范大學思想政治工作研究院院長、博士生導師馮剛教授以《以習近平文化思想為指引 深化思政課科學形象建設》為題作了分享。報告從習近平文化思想的角度切入，指出習近平文化思想對思政課的建設發展和思政課科學形象建設具有重要的指導意義。報告認為，習近平文化思想體現四個鮮明時代特質：第一個是鮮明的政治底色與豐富性多樣性的統一，對于思政課創新來說，既要因地制宜、因時制宜、因材施教結合實際把統一性要求落實好，也要在教學過程中鼓勵教師進行多樣化探索；第二個是注重問題導向與穩定性長期性的統一，思政課教師要善于從課堂內外發現問題，同時學校也應該積極整合各類資源，營造良好文化氛圍；第三個是民族性與世界性的統一，思政課教師不但要會講故事、講好故事，讓學生掌握馬克思主義精髓，感知中華文化魅力，而且要讓學生具備全球眼光與國際視野；第四個是價值性與科學性的統一，思政課教師要用馬克思主義基本原理把課程內容講活、講透，回答好學生各種“為什么”的追問。

西華大學張力教授以“提升高校思政課公眾形象的實踐路徑思考”為題，從多個方面進行了探討。報告認為，提升高校思政課公眾形象：一要進一步彰顯高校思政課課程的形象，既要彰顯課程傳導主流意識的理論形象，還要彰顯課程本質是講道理的政治引導形象和彰顯課程是引導學生樹立堅定理想信念的鑄魂育人形象；二要進一步塑造高校思政課教師的公眾形象，包括把握好新時代思政課教師發展的根本遵循、擦亮思政課教師政治要強的鮮亮本色、塑造思政課教師專業素養高的職業形象以及鍛造思政課教師人格要正的思政形象；三要強化高校思政課公眾形象的社會傳播，構建多維度宣傳體系，以大眾化話語闡釋好馬克思主義，打造思政課教師公眾形象的展示平臺。

西華大學張力教授作主旨報告

電子科技大學吳滿意教授以“關于高校思政課數字化構形的思考”為題，對完成高校思政課數字化構形的條件、方法、步驟、舉措等作了分享。報告認為，高校思政課數字化構形要解決三個問題，即數字化構成要解決的是思政課發展的最終指向問題，解決思政課數字化教材來具體呈現、具體承載公共形象的問題，解決思想政治教育數字化的情景、圖景以及場景問題。報告強調數字化構建需要打造新的形象：一是思考可提供承載的平臺，包括技術平臺，為思政課數字化提供物質條件；二是思想平臺，如國家公共智慧教育平臺的開放；三是規則平臺。數字化構形的前提條件，首先要歷史脈絡的熟悉，其次是解決可供支持的隊伍問題，既包括理論教學隊伍，也包括實踐隊伍、管理隊伍以及技術隊伍。最后報告提出了數字化構成的舉措，概況來說是三個發力，包括靠移動發力、數據發力以及學生發力，要使三者有效組合。

電子科技大學吳滿意教授作主旨報告

12月2日下午，來自湖南大學、四川大學、北京理工大學、西南大學、云南大學等高校的27位專家學者，圍繞高校思政課公眾形象塑造與思想政治教育、高校思政課公眾形象塑造與教學改革創新兩個主題展開研討。專家學者立足思想政治教育學科發展，從國家形象塑造、思想政治教育形象中的認知錯覺、思想政治教育融入生活空間的障礙與路徑、高校輔導員工作等方面深化對新時代高校思政課公眾形象的理解；聚集思政課教學改革創新，提出人工智能引領思政數字化轉型、教師政治品格塑造、大思政課協同育人、話語體系優化等新時代高校思政課公眾形象塑造的路徑方法。

本次研討會由中國教育發展戰略學會思想道德建設專業委員會和西華大學共同主辦，西華大學馬克思主義學院承辦。

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中國教育發展戰略學會簡介：

中國教育發展戰略學會（英文譯名“Chinese Society of Educational Development Strategy”，縮寫為CSEDS）是為適應教育事業發展與改革的需要，于2005年經教育部、民政部批準成立的國家一級學會。主管單位是中華人民共和國教育部。中國教育發展戰略學會是由從事教育戰略、規劃研究和教育決策、管理的相關機構和人員自愿組成的群眾性學術團體，是非營利性的社會組織。