剛進入大學，卓穎便為自己制定了更高的目標，為未來能夠去往更好的學習平臺做準備。在課堂上，她保持十足的專注力，從不玩手機，更不會讓其他事物影響自己的聽課效率，課后更是積極鉆研，勤于向老師請教。“其他同學可能考試前才開始復習，我上完了課就開始準備，每天都復習一兩個小時，這樣到了考試的時候，就已經復習完三四遍了。”

大一學年，卓穎的微積分成績僅剛剛及格。“我認真反思自己的問題在哪里，每天都花大量時間復盤，問老師和同學、看網課、練習做題的思路，在腦海里構成一套體系。”抱著“不服輸”的心態認真鉆研每一門課程，到了大二學年，卓穎的微積分漲到了97分，“我當時真的不敢相信這是我考出來的，說明只要努力就一定會有結果。”卓穎臉上洋溢著滿足的笑容。

實踐出真知，為了讓所學知識掌握得更加扎實，卓穎總是投入在社會實踐和各項活動中。“居安思危，思則有備，有備無患。”卓穎談到，無論取得什么樣的成績，都要保持奮斗狀態，讓努力成為一種慣性，推動自己繼續向前走下去。這種態度使她在學習生活中取得了優異的成績。大一大二時，卓穎名列前茅的學業成績和積極參與各種競賽活動的經歷，已經為成功保研打下了堅實基礎。

在大學期間，卓穎積極參加各項競賽，取得了多項獎項。在第二屆四川省大學生安全應急創新大賽中，卓穎作為負責人提交了兩個項目，其中一個是設計樓道消防滅火輔助裝置。卓穎與機械工程學院的同學合作，在導師原有設計模型專利的基礎上進行了創新性的改進，重新選擇了新的阻尼并增加了滑塊，使得裝置的使用更加便利，提高了耐用性。改進后的項目獲得了該項比賽的一等獎。

卓穎還負責了一項制作電信大廈避難區的相關案例報告。備賽期間遇到了很多問題，卓穎及團隊成員積極詢問指導老師，“老師會根據我們的問題給予一些關鍵資料、提供相關網站或者面對面直接答疑，建議我們刪改了報告內容中空泛的東西，向我們提供了很多幫助。”在案例報告細化后，卓穎團隊保留了高樓大廈避難區的內容，增強了報告針對性，取得了不錯的成績。通過這次競賽，卓穎獲得了寶貴的實踐經驗。將理論知識帶出課本，走向實際操作，為自身未來的發展提供了實踐基礎。同時，她也更加了解應急管理這一專業的重要性，明確自身應該承擔的責任。

此外，卓穎還獲得了第二屆四川省大學生安全與應急創新實踐大賽十佳作品獎、建行杯第八屆“互聯網+”大學生創新創業大賽省級銅獎、十三屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽省賽三等獎和全國大學生英語競賽三等獎等獎項，并考取了日語N1證書。“在日常學習中或準備比賽的期間里，建議大家要提前找好老師和學習伙伴兒，這樣可以達到事半功倍的效果。”卓穎說。

大三時，卓穎意識到，自己也許可以嘗試保研深造。“只有進入更高的平臺，在進入社會以后才會有更多的選擇機會，才有百戰不殆的勇氣去面對可能存在的挑戰。”備戰保研的那段期間，于卓穎而言，是“一寸光陰一寸金”，她每天都堅持六點起床，泡在圖書館里學習，卓穎喜歡到學校東門的智華樓附近看書，那里幽雅的環境比圖書館更讓自己有效率。

談及業余時間的安排，卓穎回答:“那段時間我幾乎沒有空余時間，一門心思想著學業。”卓穎選擇采用學科交叉學習的方法，并根據學科的特性采取不同的學習方法，盡量減輕自己的疲憊，“學累了，就學另一科當作休息。”她說。

重復并堅持，是最有效的成功途徑，若再以興趣做加持，那么奔跑的速度就會更快。卓穎認為，堅持鍛煉身體，就能在挑戰面前更有定力。在極度疲乏時，她會走出圖書館，走進大自然和運動場。“我通常會騎行和慢跑，在與自然接觸的過程中，整個人都得到了放松。”

夏令營期間，卓穎刻苦練習英語口語，查找資料，反復和深入地學習專業課程。“道同氣合志相感”，保研途中，卓穎結識了一位外國語學院英語專業的同學，她們相互交流、分享經驗，共同進步，最終都保研成功。“自身優秀是基礎，但更要關注導師的研究方向是否適合自己。”盡管獲得了保研資格，她仍然不敢松懈。“比我優秀的人太多了，我在面試的途中也遭遇了很多打擊。”卓穎說道。“看自己投遞院校的復試排名時，也很需要勇氣去面對，不要氣餒。”卓穎談到，要平衡好自己在保研群體中的位置，對自己在整個競爭群體中的水平保持清楚的認知，并在此基礎上查漏補缺，多與成功的學長學姐們溝通，向他們學習，汲取經驗。

當談到如何選擇院校時，卓穎一開始按照學校的層級來進行選擇，但考慮到自己的專業比較特殊，很多學校招收的研究生數量較少，卓穎轉變方向，按照學科評級來進行選擇，最終，暨南大學、河海大學等5所院校向卓穎拋來了橄欖枝。綜合地域、個人喜好、未來發展目標等因素，卓穎最終選擇了學科實力雄厚的暨南大學。