1月6至7日，第七屆四川省高校輔導員素質能力大賽決賽在成都大學舉行，進入決賽的15名高校輔導員展開激烈角逐，我校體育學院輔導員郭聰榮獲二等獎。

左四為郭聰

   人物名片：郭聰，體育學院學生工作辦公室主任。發表學生工作相關文章3篇，參與省科技廳項目1項，其他省廳市級項目2項，企、事業單位委托項目2項。主持西華大學開放課題1項。曾先后榮獲暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀指導教師、西華大學首屆輔導員技能大賽三等獎、“創青春”四川省大學生創新創業大賽優秀指導老師、西華大學就業工作先進個人、西華大學創業就業突出貢獻個人、西華大學教學成果獎三等獎（排名第三）、西華大學易班優秀輔導員、西華大學優秀教師等榮譽稱號。2019年，郭聰被評選為西華大學“我最喜愛的老師”，唐立新優秀輔導員，并獲得西華大學第四屆輔導員素質能力競賽一等獎，第七屆四川省高校輔導員素質能力大賽二等獎。

   初見郭聰，是在體育館的辦公室內。一雙溫柔明亮的眼睛，一對笑意吟吟的梨渦，輕柔的聲音中似乎帶著撫慰人心的魔力，使人不由自主地放松下來.

樹人于心，育人于情

   2010年，郭聰以助理輔導員的角色開始了她的職業生涯。在剛接觸輔導員工作的那段時間，郭聰將輔導員的工作內容理解成只是處理一些日常事務，但見過了許多優秀的老教師后，她明白了輔導員所要做的不僅是對學生噓寒問暖，“輔導員是思想政治教育的組織者、實施者、指導者，我認為輔導員還扮演了策劃者的角色，這個身份需要和國家人才培養目標相契合，還需要更深層次地幫助學生回答‘你想要成為一個怎樣的人’的問題。”郭聰說。

   輔導學生，就要先從了解學生做起，這是輔導員工作中不可缺少的一環。步入工作之初，學生們總愛和這個年齡相仿的大姐姐溝通親近。郭聰認識到學生們之所以愿意同她交流，主要是因為年齡相仿，學生們更容易信任自己，認為自己可以更好地理解他們。有過這樣的體驗，郭聰更深刻地認識到理解學生的重要性。從那時起，郭聰開始有意識去記住每個學生的情況，提到這件事，郭聰的表情里流露出難以掩蓋的自豪：“我2010年帶的第一屆學生，他們的手機號碼，到現在有些我都記得很清楚。不用存在電話簿里，看著號碼，我就能想起他是誰。”

   兩年前，郭聰從計算機與軟件工程學院調到體育學院，為了能盡快融入學院的工作，她按照以往的經驗和方法，也開始從了解學生這一步入手。郭聰接過上任輔導員交給她的學生資料，把資料翻了一遍又一遍，直到把學生的生源地、家庭住址、家庭背景……這些零散細碎的信息都爛熟于心。學院對學生工作高度重視，為了檢查輔導員們對學生的了解程度，學院開會時甚至會提問輔導員們學生的家鄉是哪，郭聰每次都能對答如流。

   曾經有一位已經畢業的學生寄來問候的明信片，開頭一句話寫著：“郭老師，也許我只是你無數個學生中的一個……”不經意的這句話卻讓郭聰陷入思考中。的確，鐵打的營盤流水的兵，學生一屆屆如同不斷向前奔襲的列車，而輔導員，也只是這列車某一段停靠的站點。雖然難以深入每個學生的心中，但郭聰仍希望能認真記住他們：“在我這，每個學生都是獨一無二的，是家中唯一的那個小孩，來到學校，我們也應該保持他的那份唯一。對待學生，我們得用心，對得起自己的良心。”

走進學生，以心換心

   郭聰的努力大大拉進了與學生的距離，但偶然發生的一個小插曲讓她意識到，自己還可以為學生做更多事情。郭聰的專業是數學，非體育科班出身的背景讓她在工作生涯中第一次感受到與同學之間的隔閡。

   在處理一件所帶學生沖突事件中，郭聰趕到現場，阻止了雙方矛盾。然而，郭聰的處理方法并沒有得到學生的認可，有的同學甚至直言她并非專業出身，不會理解他們的感受。這令她難過的同時也反思自己：“那一刻我才意識到，原來他們還沒有把我當成他們的一份子。”不過，這份排斥與質疑并沒有成為郭聰繼續努力的絆腳石。它更像是一種鞭策，讓郭聰愈發努力。她在各種組織小會上向同學們分析自己的做法，幫助同學們理性權衡利弊，正確處理矛盾。平時學院里組織各類比賽，就算有時工作繁忙，郭聰也會抽出時間到現場為同學們加油打氣。“不能一味說，把任務完成就可以了，要站在學生的立場思考，明白他們所想所需。”郭聰將自己代入學生的身份，去感受學生真正的需求，再以輔導員身份去照顧他們的需求。

   通過無數零碎到細節的關照，郭聰用真誠對待質疑，用耐心對待排斥，讓她這個“不同專業”的輔導員很好地融入了學生集體當中。郭聰這樣描述這份轉變：“從開始他們聚餐搞活動都不告訴我，到后來大事小事都會和我商量，一年半的時間，現在的我真真切切地感覺到與學生們的距離越來越近了，這讓我很欣慰，所有的付出都是值得的。”

   今年六月，學生們聽說郭聰要參評西華大學“我最喜愛的老師”，紛紛放下手中的事給郭聰“捧場”。郭聰說：“評上獎固然很高興，但真正最讓我高興的是這些來自學生的反饋。他們袒露的情感，總讓我深深地感動。”因感恩而感動，因感動而更加付出，郭聰和學生之間的互動已經形成了良好的循環。2017級體育教育專業的余雅婷十分喜愛這位輔導員，她說：“郭老師是我接觸過最細致、最嚴謹的老師，特別為學生著想。郭老師會主動了解我們的心理、學習、就業等，經常與我們談心交流，為我們指引方向，讓我們的目標更明確。”

發掘閃光點，相信學生

   2012級軟件工程專業的學生何金昌回憶起郭聰，充滿了感激之情：“聰姐就像一位知心的大姐姐，很多時候會站在我們學生的角度想事情。她有時是我人生路上的一位導師，為我們答疑解惑；有時又是一處安撫心靈的港灣，給予我們平靜和安慰。她負責的態度，時至今日都會讓我感到安心。所有的喜歡都是以心換心的結果，感恩在大學可以遇見聰姐。從她身上所學到的東西，對我的學習和工作有很大的幫助。”

   因為有愛,所以付出真心；因為有愛,所以以心換心。郭聰用真情對待學生，用愛培育學生，因學生的成就而感到驕傲，因學生感恩而感到幸福。也只有走進學生的心，教育的力量才能真正發揮出來。