近來，西華師生們已逐步適應了新學期的節奏，體驗著線上課堂的“別樣精彩”。網上開課不停學，學風建設不松懈，每一堂內容豐富、生動的網課背后，都有著老師們使出的“洪荒之力”。今天，讓我們一起走近土木建筑與環境學院的王亦恩老師，聽她講述”變身主播“的心路歷程。
土木建筑與環境學院 王亦恩
授課科目：《材料力學》
2014年，我第一次正式站上講臺，也是在同一年，從上海交通大學余建波教授的講座中，聽說了對當時的我來說十分新穎的名詞——“MOOC”“翻轉課堂”。初為“青教”的我敏銳覺得這應該是一個即將被普及的新授課方式，工作這幾年一邊加強傳統課堂教學能力的提高，一邊有意識地進行“翻轉課堂”方面的學習。
直到2019年12月，我在北京參加了《打造通識金課，發展素質教育》研討會，全國20所高校參加了此次研討會，大多數為北京當地高校，如：清華大學，北京大學，北京航空航天大學，北京理工大學等等。研討會上來自澳門大學、清華大學、北京大學、天津大學等知名高校的教學名師做了分享，這次會議對我的觸動非常大。我一直還在猶豫和想嘗試翻轉課堂改革的時候，其他高校早已進行得如火如荼，并且取得了讓我瞠目結舌的成果。
準備網課中
這次會議給了我勇氣，讓我下定決心開始對傳統課堂進行改變。為此，也慢慢勾畫了一些設想。這次疫情的發生，客觀造成老師和學生不能按時到教室學習，以前的一些設想和構思剛好有了用武之地。
硬件環境準備：“作戰”裝備一應俱全
在當前的大環境下，對絕大多數的老師和學生來說，使用智能手機進行在線學習較容易掌握，但手機屏幕太小不利于PPT播放，還容易影響授課效果，所以電腦是必備的工具。同時，iPad平板可以用起來，因為電腦上全屏播放PPT的時候，不能看到學生在QQ群的及時討論，平板電腦主要用來及時查看學生反饋信息。針對理論性十分強的材料力學，網絡課程還有一個需要解決的問題，那就是板書問題，這里推薦parblo手寫板，可以模擬黑板板書的形式，直接分享板書屏幕。
在線教學設備
教學“神器”
軟件資料準備：打開探索的新紀元
這次網絡授課能夠順利進行得益于學校提供了中國大學MOOC、超星學習通、智慧樹、雨課堂四個平臺。在選擇具體的教學平臺前，我首先建立了學生QQ群，在群里對學生習慣使用的教學平臺進行調研，根據同事之間的相互評估以及學生的使用情況，我最終選定超星學習通作為學習平臺。
解決了平臺問題，接下來就是上傳到學習平臺的內容問題。之前我已經利用學校的錄播教室錄制了《材料力學》的全部教學過程，這個教學內容完全是我個人的教學風格，如果使用這個教學視頻，學生可能會感覺到更加真實，等回到傳統課堂的時候更容易配合。但是問題在于當時的錄制時長是40分鐘，讓學生一次性看40分鐘視頻顯然效果不太好，學生也提前反映一直看視頻容易走神。于是，我做了第二個準備——西南交通大學國家級教學名師龔暉老師所制作的國家精品課程也是十分好的選擇，講課風格活躍，時長20分鐘。最后，由學生投票選擇，我錄制的教學視頻作為主要的學習資源，國家精品課程的內容作為輔助教學視頻。同時也上傳了前四章的教學內容、教學進度、作業等資料。
QQ群里上傳電子教材，并和講課視頻同屏顯示
針對作業問題，材料力學需要大量的練習才可以熟悉教學內容，為了達到更好的教學效果，我將學生分成6個小組，每個小組10到12位同學，每次作業以及每次課程的筆記小組成員通過拍照的方式匯總到小組負責人那里，由小組負責人統計每次作業完成不理想的題目。我通過錄制1-2分鐘小視頻的方式，將重點易錯的題目進行講解并上傳到學習通，其他題目直接提供文字性的詳細解答過程。這里再說明一下，分組的方式還可以保證每次信息都能準確傳達到每位學生。
小小插曲：突發狀況下也不止步
2月24日，學校開始了第一天的網絡課程，發現學習通平臺崩了，這一下就讓我緊張起來了。2月25日凌晨12點多，幾位同事還在交流第一天直播課中出現的種種情況，大致就是平臺問題、板書問題、網絡延遲問題，學生這邊反映的問題是看視頻效果不好。
感謝唐丹老師、吉馭嬪老師、吳昌東老師、范志祥老師、黃玉梅老師的幫助，在2月25日，我基本掌握了QQ直播和騰訊課堂的教學模式和使用方法。我組織了一個QQ教學模擬群，群員就是我的家人，利用3個小時，模擬了簽到、視頻講課、課堂回答問題、作業提交與批改、課后討論等完整的教學活動，這個過程十分有幫助，不僅幫助我發現了問題，也讓我正式上課有了底氣和信心。
在25日，也就是上課的前兩天，我先讓學生在學習通上做了一個問卷調查，調查內容包括前期課程的成績、學生的學習和心理狀態、對材料力學的認識、是否有考研打算以及最讓自己覺得驕傲的一件事等等。這種調查讓我對學生的學情更為了解，可以在一定程度上消除老師和學生之間的隔閡。
正式上課：成“主播”了
有了前面的準備，接下來就是迎接2月27日上午10點的第一次網絡教學，即使在這之前做好了一切可以做的準備，但是仍然很緊張，夢里夢見的都是課堂混亂的狀態。不過，27日真實的上課狀態卻是十分順利的。每堂課講課時間38分鐘左右，討論7分鐘左右。學生提前告訴我，聽懂了就發一個火箭，沒聽懂就發兩個火箭，這就解決了我擔心的學生掌握程度的問題。
在QQ群和同學們溝通
最讓自己覺得和主播有點相似的應該就是討論環節了，這樣的上課方式，讓平時不愿意表達的同學可以敞開表達，討論的過程很積極，這也讓我第一節課上得熱血沸騰。我們的討論區沒有出現開始擔心的“一言堂”或者“無言堂”的情況。不過還是會有部分同學采用私聊的方式和我討論問題，后續我會鼓勵他們在群里討論。
下課后，課堂仍在繼續
每一章結束后學生需要提交自己的課堂筆記，這不僅有助于理解，也有助于養成提取有用信息的能力。同時，作業提交以后，客觀題利用學習通自動批閱，主觀題由學習小組匯總掌握不太好的題目，我進行視頻講解。課后，再開放學習通的教學視頻資源，保留10天時間，供學生課后查漏補缺，同時及時根據學生的反饋調整上課的方式。
檢查筆記和作業
課后交流
最后，我想說的是，在線學習將會成為一種習慣，在這個特殊的時期，不管是主動還是被動開啟這一教學模式，我們作為教師都應該盡全力讓學生感到——在線學習并不是一味看視頻的單調乏味學習方式，要讓學生體會到老師在和他們一起學習和努力。不僅僅是讓他們掌握老師所教授的一門知識，也是利用這個時期讓學生養成在線學習的習慣，不排斥甚至喜歡上這種學習方式，畢竟以后到了工作崗位更多的也是自主學習和在線學習。所以，讓學生喜歡上這種學習方式將是我接下來努力的方向。同時，仍然期待著，可以和我可愛的學生相遇在西華大學5B-310教室。
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