疫情以來，學(xué)校實(shí)行“延期不停教、延期不停學(xué)”。西華師生們體驗(yàn)著線上課堂的“別樣精彩”。今天我們一起走進(jìn)理學(xué)院吉馭嬪副教授的直播間聽說，她的課堂是“大型開獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)”，答疑課堂“群英薈萃”。怎么一回事？來聽她講述變身”女主播“的心路歷程：
授課科目：《大學(xué)物理》
受到疫情的影響，學(xué)校全面開展線上教學(xué)。接到通知后，我就開始準(zhǔn)備《大學(xué)物理B》的線上教學(xué)工作，開啟了這段神奇的“女主播”之旅。回憶這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不斷嘗試，不斷改進(jìn)。現(xiàn)如今，我對(duì)線上教學(xué)有了一些想法和感悟，特在此記錄這段特殊的歷程。
準(zhǔn)備：即將登臺(tái)的“表演者”
起初，我一直在思考，線上教學(xué)怎么開展？其實(shí)我不算個(gè)新手，2018年底，我在智慧樹錄制了《大學(xué)物理B》的慕課，但是整個(gè)過程中都有課程專員幫忙打理運(yùn)行細(xì)節(jié)，自己親自上場(chǎng)構(gòu)建一門在線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還是非常欠缺的。不過我認(rèn)為，使用何種線上技術(shù)手段是其次，最重要的是給學(xué)生營(yíng)造跟真實(shí)課堂相似的學(xué)習(xí)氛圍，確保將知識(shí)傳遞給學(xué)生。為了達(dá)到這個(gè)效果，我陸續(xù)購(gòu)置了數(shù)位板，直播耳麥等各種“直播神器”。
根據(jù)《大學(xué)物理B》的特點(diǎn)，我對(duì)比了學(xué)校推薦的四個(gè)在線教學(xué)平臺(tái)，參加了各個(gè)平臺(tái)的線上教學(xué)培訓(xùn)。在調(diào)研了學(xué)生的上課條件后，我選擇智慧樹慕課+超星學(xué)習(xí)通互動(dòng)+QQ群結(jié)合使用，并選用國(guó)家精品課上海交通大學(xué)董占海老師的《大學(xué)物理》作為補(bǔ)充來進(jìn)行網(wǎng)上混合式教學(xué)。當(dāng)然，在線教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力是否集中對(duì)于老師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以課程中關(guān)鍵要做到“碎、動(dòng)”，即碎片化教學(xué)和參與式互動(dòng)，就需要加入更多的元素和互動(dòng)過程來“吸睛”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。于是我把一次90分鐘的課程分割成四到五個(gè)小節(jié)，方便穿插互動(dòng)。
雖然《大學(xué)物理B》的第一節(jié)課是緒論，沒有必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，但是第一節(jié)也不能馬虎應(yīng)付。第一節(jié)課的成功與否，決定著能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服畏難心理。為了打好“第一仗”，我精心地寫好了劇本，準(zhǔn)備了充足的素材，力求“劇情”精彩又緊湊：
鑒于線上教學(xué)的不確定性，我還準(zhǔn)備了PlanB——QQ視頻。課前，我自建了一個(gè)測(cè)試群，將上課過程在群里演練了一遍又一遍，測(cè)試群視頻直播、板書、分享屏幕和ppt播放等功能。我覺得自己就像一名即將登場(chǎng)的表演者，在臺(tái)下勤學(xué)苦練著。
三易平臺(tái)：適合的才是最好的
2月24日是開學(xué)首日，全國(guó)數(shù)以萬計(jì)的高校學(xué)子同時(shí)上線教學(xué)平臺(tái)，學(xué)習(xí)通開啟了排隊(duì)登陸模式。經(jīng)過一番努力，學(xué)生們登陸上平臺(tái)，按照我的設(shè)計(jì)開始學(xué)習(xí)。意外的是，學(xué)生討論問題的氛圍比預(yù)想中要熱烈很多，絕大多數(shù)學(xué)生都參與了討論，線上課堂非常熱鬧，這在線下120+人的大班課堂上幾乎是不太可能的。
除了討論課程要求的兩個(gè)題目以外，學(xué)生們還自行在討論區(qū)開貼開啟探索模式，從宇宙大爆炸到蟲洞，從時(shí)間到空間，發(fā)言雖然天馬行空，但是展示了學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們聰明博聞、思維靈動(dòng)、求真求實(shí)......雖然疫情使師生相隔千里，線上教學(xué)卻在時(shí)間和空間上都拉近了彼此的距離。
在學(xué)習(xí)通再次出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)問題后，我立即啟用planB，組織大家打開QQ群視頻，使用分享屏幕+ppt語(yǔ)音功能，開始了一場(chǎng)直播課。在彈幕“護(hù)體”下，學(xué)生紛紛送上玫瑰，新鮮的上課體驗(yàn)讓大家學(xué)習(xí)熱情高漲。下課后，我趁熱打鐵，發(fā)布了調(diào)查問卷。問卷顯示，學(xué)生普遍覺得直播更有參與感，互動(dòng)性更好。因此，我決定對(duì)授課模式進(jìn)行重新調(diào)整，“十八線女主播”打算從頭來過，全新上崗。于是，第二次課轉(zhuǎn)移到了QQ群課堂上，以直播形式授課。
QQ群課堂具有非常強(qiáng)大的直播功能，流暢清晰，但也有不少不如意的地方。例如ppt不能播放動(dòng)畫、全屏播放后老師看不見學(xué)生的反饋、板書不方便……這些問題對(duì)于上課投入的我來說，猶如帶著鐐銬跳舞，我的課堂發(fā)揮大受限制。為此我又一次發(fā)放調(diào)查問卷，讓學(xué)生談?wù)勗诰€教學(xué)中印象深刻的課程以及原因，在留言中，不少學(xué)生推薦了另一款教學(xué)直播平臺(tái)——騰訊課堂。有好的直播平臺(tái)豈能不嘗試，經(jīng)過周末的突擊學(xué)習(xí)，第三節(jié)課我和學(xué)生就進(jìn)入了騰訊課堂。在這里可以最大限度地接近真實(shí)課堂，師生實(shí)時(shí)交互，在線答題，舉手連麥，自如板書，課程回放等等。經(jīng)過一番努力，直播平臺(tái)塵埃落定。
六大巧思：招招有用
巧思一：以學(xué)生為本
以學(xué)生為本的基本教學(xué)理念，體現(xiàn)在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中。每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)播放上課鈴聲，給學(xué)生上課的儀式感；課間播放學(xué)生喜歡的音樂，聊聊閑話，拉近老師和學(xué)生的距離；每周發(fā)布調(diào)查問卷，傾聽學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法；上課講解時(shí)使用幽默詼諧的語(yǔ)言，將學(xué)生喜聞樂見的表情包插入PPT中；善用學(xué)習(xí)通的“搖一搖”功能，把課堂變得緊張又刺激。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)有疑惑？安排！除了平時(shí)QQ上有問必答之外，我還安排了周五答疑夜直播活動(dòng)，及時(shí)為大家解決學(xué)習(xí)困難。
巧思二：四位一體
堅(jiān)持慕課+學(xué)習(xí)通互動(dòng)+騰訊課堂直播+QQ群答疑“四位一體”的在線教學(xué)方案。慕課用于學(xué)生預(yù)習(xí)；學(xué)習(xí)通用于線上教學(xué)互動(dòng)，包括簽到，學(xué)習(xí)，測(cè)試，作業(yè)，討論，答疑等等；騰訊課堂用于直播；QQ群用于線下答疑。
巧思三：課前必排練
堅(jiān)持課前必排練的原則，保證課堂的順暢度。為了課堂能夠一氣呵成，思路不被各種工具切換打斷，我堅(jiān)持每堂課前在平臺(tái)上排練整個(gè)教學(xué)流程，做到心中有數(shù)。
巧思四：BOPPPS
在教學(xué)過程中引入現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方法，有效組織教學(xué)。我在教學(xué)中使用“BOPPPS”模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：課前發(fā)放通知，預(yù)告課程內(nèi)容，并把教學(xué)目標(biāo)(“O”)在通知中告知，讓學(xué)生知道這節(jié)課要做什么，了解老師對(duì)其的要求。前測(cè)（“P”）的目的是回顧前序知識(shí)點(diǎn)，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，前測(cè)的題目不易過難或過簡(jiǎn)，最好是無需計(jì)算的是非題。導(dǎo)入（“B”）則要求有激趣的功能，用有趣的事件、圖片、視頻引入，比如講解動(dòng)量守恒時(shí)，我就播放了神州五號(hào)飛天視頻進(jìn)行導(dǎo)入。參與式學(xué)習(xí)（“P”）關(guān)鍵在于學(xué)生要“動(dòng)”，可設(shè)置情景，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)；可發(fā)布討論，讓學(xué)生暢所欲言；還可引導(dǎo)學(xué)生在討論區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回應(yīng)。后測(cè)（“P”）是在課堂快要結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢驗(yàn)。后測(cè)的題目要比前測(cè)難，可以推送限時(shí)計(jì)算題要求學(xué)生解答。總結(jié)（“S”）幫助學(xué)生整合知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)任務(wù)。
巧思五：四個(gè)維度
四個(gè)維度全方位檢驗(yàn)教學(xué)效果，保證知識(shí)被有效輸送。在線教學(xué)是大規(guī)模實(shí)時(shí)交互式教學(xué)，最大的優(yōu)點(diǎn)是可以多維度掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，保證教師全方位掌握教學(xué)成效，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。一維度為“量”，利用平臺(tái)可以清晰地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的量、在線的時(shí)長(zhǎng)。學(xué)習(xí)通上，學(xué)生完成任務(wù)點(diǎn)的數(shù)目、完成的百分比都有詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)量的統(tǒng)計(jì)回答了“學(xué)生是否在學(xué)”的問題。二維度為“質(zhì)”，利用騰訊課堂直播實(shí)時(shí)推送測(cè)試題，學(xué)生作答后，作答情況實(shí)時(shí)顯示，既檢測(cè)了實(shí)時(shí)教學(xué)的效果，也回答了“學(xué)生是否學(xué)懂”的問題。三維度為“用”，在平臺(tái)上發(fā)布難度升級(jí)的測(cè)試題，學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)后解答，平臺(tái)給出對(duì)錯(cuò)的統(tǒng)計(jì)，以及學(xué)生拍照上傳的作業(yè)，回答了“學(xué)生是否會(huì)用”的問題。四維度為“思”，有設(shè)計(jì)地在平臺(tái)上進(jìn)行問卷調(diào)查，可反思“教師是否教對(duì)”的問題。
巧思六：挖掘思政元素
堅(jiān)持挖掘《大學(xué)物理B》的思政元素，進(jìn)一步深化課程思政改革。比如在講火箭飛天原理時(shí)，從中國(guó)古人造火箭的智慧說起，講到新中國(guó)成立后中華兒女為了飛天夢(mèng)努力奮斗的過程，充分體現(xiàn)“四個(gè)自信”，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。
趣味十足的網(wǎng)絡(luò)課堂
事件一：大型開獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)
在課上，我會(huì)使用學(xué)習(xí)通“搖一搖”功能來隨機(jī)選人。班上大多學(xué)生比較內(nèi)秀，課堂上不愿意主動(dòng)連麥。我就來現(xiàn)場(chǎng)搖獎(jiǎng)，誰中獎(jiǎng)?wù)l連麥，讓學(xué)生體驗(yàn)一把坐過山車的刺激感。每周一上課前15分鐘，會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播“搖一搖”選中10位同學(xué)拍照交作業(yè)。隨著名字一個(gè)一個(gè)被搖出來，學(xué)生們心跳加速，紛紛稱大物課是大型開獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)。
事件二：答疑現(xiàn)場(chǎng)“群星薈萃”
周五直播答疑夜并不要求學(xué)生必須參加，這就形成了“群星薈萃”的現(xiàn)場(chǎng)。在講述過程中，我發(fā)現(xiàn)討論框里蹦出了一個(gè)個(gè)大明星的名字，張學(xué)友、易烊千璽......這是怎么回事呢？正狐疑著，有人舉手連麥了，點(diǎn)開一看，居然是李榮浩？！詢問后才知道小可愛們不好意思用真名問問題，大家就披著明星的馬甲上場(chǎng)了。這一披上馬甲，如有神助，學(xué)生們積極主動(dòng)地問問題。我打趣說我喜歡楊千嬅，哪知話音一落，“楊千嬅”就舉手了……所以同學(xué)們，下一場(chǎng)答疑直播要請(qǐng)?jiān)缌耍蝗豢赡茏约簮鄱沟拿侄紦屪⒉簧稀?/span>
最后，我能一直堅(jiān)持“用心教學(xué)，快樂教學(xué)”，要感謝有好多志同道合的小伙伴，我們一起互相加油，我們經(jīng)常深夜在群里討論各種在線工具的使用細(xì)節(jié)；也要感謝學(xué)校教學(xué)處和理學(xué)院積極地組織，平臺(tái)技術(shù)人員不辭辛苦地答疑；更要感謝所有的學(xué)生，是他們給我的“主播生涯”大量鼓勵(lì)和配合，支持著我努力走到今天。我尤其期待疫情過后，春暖花開，我們相聚在美麗的西華校園，來一場(chǎng)大型的網(wǎng)友見面會(huì)。為了這一天的到來，我們?cè)诰€上繼續(xù)努力吧！
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