他在教學工作中無私奉獻、恪盡職守；他不斷探索教學改革，積極投身工程實踐；他時刻關心學生的學習與生活，讓學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡。他就是學生心目中“我最喜愛的老師”——能源與動力工程學院張煥敏老師。

   人物名片：張煥敏，現(xiàn)任能源與動力工程學院水利水電工程系主任。主要從事鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學、水工建筑物等專業(yè)課程的教學工作，主講水利水電專業(yè)課程，科研項目主要從事水工建筑物的結(jié)構(gòu)安全分析與評價。深受學生喜愛，連續(xù)兩年獲得“西華大學就業(yè)工作突出貢獻先進個人”，被評為西華大學2019年度“我最喜愛的老師”。

課堂形象化 水利工程“我不怕”

   “《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》這門課有點難?！边@是能源與動力工程學院水利水電專業(yè)同學們的評價。在未正式接觸這門課程之前，同學們內(nèi)心深處多多少少會有一絲“恐懼感”。這門由張煥敏主講的課程，主要介紹水利工程建筑結(jié)構(gòu)的方案擬定、結(jié)構(gòu)布置、荷載分析、承載力計算等專業(yè)知識，難度較大，加之水利部、電力部的相關規(guī)范都對水利水電工程建筑物結(jié)構(gòu)設計有所要求，兩本規(guī)范計算方法又不相同，更是加大了學習難度。

   面對學生的擔憂，張煥敏除了加強學生的學科基礎知識外，盡可能地激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠主動地投入到課程學習中。他總能將理論形象化、實際化、生活化，讓學生易理解、易吸收、易記牢，因此他的課堂深受學生的歡迎。

   為了保證課堂教學效果，每堂課的課前和課間休息時間，張煥敏都會仔細調(diào)試麥克風，保證教室里每一位同學都能聽到效果最好、最清晰的聲音。

   張煥敏首先會了解學生的學習基礎，如果學生對于基礎知識掌握得不牢固，他便會耐心地為同學們講解知識，夯實基礎。課堂上，具有豐富工程實踐經(jīng)驗的張煥敏會適時引用自己做工程項目的經(jīng)驗，幫助同學們更好地理解和記憶。每當講解工程實例時，張煥敏都會用手中的粉筆，在黑板上繪制出一幅工程實例的草圖，再加上富有激情、抑揚頓挫的講解語調(diào)，讓同學們?nèi)缟砼R施工現(xiàn)場一般，從而加深對知識點的掌握。

   “有些知識點確實難以理解，光看書只能一知半解，不結(jié)合實例是遠遠不夠的。這時，我就會以自己做的項目為實例，為同學們進行具體的解釋和說明。比如講到箍筋和受拉區(qū)受力鋼筋的配置方法，我會畫好一個實際工程結(jié)構(gòu)的配筋圖，告訴大家內(nèi)折角不能超過180度，再告訴大家究竟如何配置才能滿足結(jié)構(gòu)的工作性態(tài)……我在課堂上反復強調(diào)這些容易犯錯的地方，把我的實踐經(jīng)驗傳授給學生，這樣在以后的工作中，學生們就會盡量規(guī)避犯錯?！睆垷粽f。

拒絕閉門造車 理論實踐相結(jié)合

   多年來一直奮斗在教學工作一線的張煥敏，時刻關注行業(yè)發(fā)展的態(tài)勢，經(jīng)過不斷地探索和實踐，他逐漸意識到：要想學好水利水電工程專業(yè)知識，如果只學課本知識而不結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，很容易與工程實際脫軌。

   教學工作一定要結(jié)合工程實踐，以學生為本，以就業(yè)為導向。為了避免閉門造車，張煥敏盡可能多地引入工程實例進行對比、推理、應用、佐證或詮釋，通過引導學生對工程實例進行剖析，讓學生從“個”推知到“類”，由理論再聯(lián)系到實踐，通過實例分析培養(yǎng)學生的系統(tǒng)化思維能力和工程實踐能力。他鼓勵學生利用課余時間多去參加校外的工程項目實踐，以此來拓寬自己的眼界并認識理論與實踐之間的差異。多年來，他一直踐行著這樣的理念，從未止步。

   “張老師結(jié)合工程實例，讓冰冷的混凝土與鋼筋變得生動起來，讓抽象的建筑物變得豐滿起來，啟發(fā)了我對水利水電工程專業(yè)的熱愛，讓我對各種水工建筑物充滿了好奇?！?000級畢業(yè)生、現(xiàn)四川省水利水電勘測設計研究院水工部主任李楠說，“畢業(yè)后，我進入了設計院工作，很慶幸聽了張老師的話，多做工程實例，我在工作中很快就上手，并且逐漸開始獨立負責項目設計工作。張老師把我領進了水工專業(yè)這扇大門，感謝他對我一生的影響、幫助和指導！”

   李楠剛進入四川省水利水電勘測設計研究院時，張煥敏一直告訴他：“有空閑時間多去資料室自主學習，拓展知識面，并盡可能多參加項目協(xié)調(diào)會等積累經(jīng)驗。”在張煥敏的鼓勵下，通過不懈的努力，李楠在眾多名校畢業(yè)生中脫穎而出并獲得“十大設計之星”，逐漸成為技術骨干。

   談到自己未來的教學和科研，張煥敏說：“做項目對我而言依舊很重要，這既可以讓我學到更多的知識，提高自己的專業(yè)水平，同時也可以讓我的課堂教學內(nèi)容更加豐富。我會更加努力，認真上好每一堂課，為學生的未來鋪上一條光明的道路，為學生的成長成才奉獻自己的一份力量?！?/p>

無私奉獻  學生的良師益友

   教學盡心盡力，生活中的張煥敏更是深受學生喜愛?！皬埨蠋熋看紊险n和課間都會調(diào)試麥克風，在他發(fā)出‘喂-喂-喂’的聲音時，同學們很喜歡模仿他，張老師也從來不會生氣，總是用笑容來回應我們?！?017級水利水電工程專業(yè)的謝美鈴說。

   對于張煥敏來說，沒有什么比和學生聊天更能讓自己開心了。與學生交流時，無論是“敏敏老師”“老張”，還是“敏哥”，張煥敏都能夠愉快接受。在學生的眼中，他不僅是個非常稱職、受大家尊敬的老師，更是值得相處的好朋友。

   “敏敏老師十分幽默風趣，而且平易近人，從來不會指責我們，如果我們出現(xiàn)錯誤，他會一對一地細心為我們解釋指導，直到我們?nèi)考m正滿足要求為止。他的敬業(yè)精神和嚴謹作風深深地影響著我，我受益一生！”現(xiàn)就職于國家電力公司西藏分公司的2013級水利水電工程專業(yè)畢業(yè)生蹇興述說。

   對于蹇興述而言，畢業(yè)設計時的指導老師是張煥敏，她不僅學到了知識，更學會了許多為人處世的原則?！爱厴I(yè)設計剛開始時，敏敏老師沒有直接讓我們切入正題，而是先讓我們明確畢設的內(nèi)容是哪些，需要查看哪些資料，在他的指導下，我們一一列出清單。大家準備很充分，所以畢業(yè)設計完成得都很不錯?！卞颗d述說，“敏敏老師對畢業(yè)設計說明書的排版、行距、用詞、插圖、插表等的要求都極高，這讓我們十分注意每一處細節(jié)，而這些良好的習慣直到工作后我都一直保持著，得到了同事以及領導的認可?！?/p>

銘記初心 為熱愛不懈努力

   回望當初，1997年張煥敏作為定向培養(yǎng)生，被水利部保送到河海大學深造。畢業(yè)后，他來到了西華大學，參與組建水利水電工程本科專業(yè)。張煥敏銘記著當初教書育人、授業(yè)解惑的初心，用激情與正能量對待每一堂課、每一個學生，一晃便已經(jīng)19個年頭了?！敖毯脮萌恕背蔀榱藦垷粢簧巫尾痪氲淖非螅麑⑦@樣的熱愛帶入了工作之中，并為之不懈努力著、奮斗著。

   除了要做好本職的教學工作，張煥敏要處理繁瑣的各項系內(nèi)事務，還要參與科研項目。因此，他每天都處于忙碌的工作狀態(tài)中，學生們心疼地說：“張老師眼睛里經(jīng)常布滿了紅血絲。”即便身體疲憊不堪，張煥敏在談到教學工作時，依舊是熱情滿滿。他也不忘時刻關心學生，擔心著學生們的專業(yè)知識是否已經(jīng)牢固掌握，憂慮著學生們的能力水平是否已經(jīng)達到了今后從業(yè)的要求，牽掛著學生們的就業(yè)工作是否已經(jīng)落到實處。

   “作為一名教師，我認為一定要將心比心、率先垂范。對學生的好，他們都會記得，他們也會用實際行動來回報你的關愛。我時常和學生交流談心，告訴他們先要學會做人再學會做事。我時常激勵我的學生要充分利用大學四年的寶貴時光，勤勉刻苦，積極實踐，努力提高自己的能力和素養(yǎng)，提前為自己的未來做好規(guī)劃。進入工作崗位要秉承‘下得去、留得住、干得好’的理念，不斷積累經(jīng)驗，終有開花結(jié)果的那一天！”張煥敏的每一句話都深深地透露著他對學生們的殷切期盼。張煥敏表示，自己還要不斷加強學習，積極地實踐更加先進的教學方法，結(jié)合自己所授課程的特點，積極探索探究式教學、翻轉(zhuǎn)課堂等在課堂教學中的應用，努力提高課堂教學效果。

   苦心耕耘育桃李，癡心一片終不悔。在教書育人的道路上，張煥敏始終堅守著信念，一如既往、默默地耕耘著，繼續(xù)為培養(yǎng)更多的西華學子貢獻自己的力量。