西華有這樣一位“青椒”，她在西華大學(xué)第七屆青年教師講課比賽中獲得文經(jīng)管藝體組一等獎(jiǎng)。她初為人師，卻已經(jīng)“俘獲”了大批學(xué)子的心，她的課被學(xué)生爭(zhēng)搶，她的課堂笑聲不斷，今年上半年網(wǎng)課中的“只聞其聲不見其人”更是為這位西華青年教師增添了神秘色彩。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下這位學(xué)生眼中的“神仙姐姐”——文學(xué)與新聞傳播學(xué)院青年教師段君奕。

持筆執(zhí)鞭 育桃李芬芳

   雖說是一名青年教師，但段君奕對(duì)于“教學(xué)”有著自己的思考和體會(huì)。“我認(rèn)為一堂好課就是要具備深入淺出的講解之術(shù)和啟發(fā)式的思考之道。要結(jié)合學(xué)科特性，融匯特色方法，將知識(shí)的掌握與能力的訓(xùn)練整合為一體。”段君奕說。

   2020年春，受到疫情的影響，段君奕和學(xué)生們的“第一次接觸”只能通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行，但段君奕有趣的課堂形式、幽默靈活的講課風(fēng)格和獨(dú)特高效的授課技巧并沒有被虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界局限。學(xué)生們紛紛表示對(duì)這個(gè)有些古靈精怪的老師十分好奇。

   本學(xué)期，課堂回歸到線下，學(xué)生們與這位思維天馬行空的“神仙姐姐”終于在現(xiàn)實(shí)課堂中實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)。課堂上，段君奕將實(shí)踐貫穿于教學(xué)過程，提高學(xué)生的注意力和興趣濃度。她認(rèn)為：“教學(xué)的真正目的都是為了實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是基礎(chǔ)教學(xué)的主線。要不拘泥于課本來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，用以貫穿作品創(chuàng)作具體過程。”在講解運(yùn)鏡和景別的選取時(shí)，她會(huì)假設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，例如“在現(xiàn)場(chǎng)聽課的某同學(xué)要跟心愛的女生告白”，通過指導(dǎo)學(xué)生拍攝這組鏡頭，讓學(xué)生明晰需要拍攝的景別，比如說有緊張的雙手、微微顫抖的雙腿等等。這樣的方法既能將理論知識(shí)快速融入到實(shí)踐中，也能更有效抓住同學(xué)們的注意力。

   段君奕認(rèn)為要將課堂教學(xué)變成視覺賞析，她喜歡截取經(jīng)典有趣的影視片段給學(xué)生作為講解示例，并讓學(xué)生們進(jìn)行模仿，讓學(xué)生從趣味中不斷獲取知識(shí)：“從1895年第一部電影誕生至今，已逾百年。其間作品如浩渺繁星，可供參考汲取精神養(yǎng)分的優(yōu)秀佳作不勝枚舉。用若干個(gè)影視片段講解某一概念，既能讓學(xué)生深刻理解，又能掌握具體應(yīng)用，一舉兩得。”她利用《還珠格格》中的經(jīng)典橋段——“小燕子入刑場(chǎng)”這一實(shí)例讓同學(xué)們感受到了空間自如的切換，也明白了影視作品里很常見的影視藝術(shù)手法“最后一分鐘營(yíng)救法”。新穎有趣的課堂吸引了越來越多其他專業(yè)的學(xué)生前來聽課，而段君奕也在不斷摸索更高效的教學(xué)方法，目前她正在致力于打造更加有趣的翻轉(zhuǎn)課堂。

   熱情與努力共同付出，她在初遇西華后的第一個(gè)精彩也悄然而至。在今年5月份西華大學(xué)舉行的第七屆青年教師講課比賽中，段君奕獲得文經(jīng)管藝體組一等獎(jiǎng)，“這是對(duì)我展開新職業(yè)生涯的一份鼓勵(lì)。”段君奕說。從三月份底開始到四月底結(jié)束，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的比賽，既耗時(shí)間，也費(fèi)心力。從學(xué)院內(nèi)部的選拔再到學(xué)校的進(jìn)一步篩選，每一個(gè)過程都必須要傾注心血。在比賽期間，合理安排教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)打磨教案細(xì)節(jié)，反復(fù)練習(xí)授課流程，精準(zhǔn)把握每個(gè)內(nèi)容切換節(jié)點(diǎn)，力求在各個(gè)環(huán)節(jié)都近乎完美，也正因?yàn)槿绱耍恼n在眾多參賽作品中脫穎而出。

   講課比賽期間，段君奕收獲滿滿，她說：“此次比賽對(duì)于我來說最大的意義便是明白了我要繼續(xù)努力的方向，也看到了自身的缺點(diǎn)與不足，要繼續(xù)豐富自我，提升能力。”

學(xué)途立志 索教書大道

   受兩位恩師的影響，成為一名教師的念頭自小在她心中生根發(fā)芽。初中班主任兼語文老師的幽默風(fēng)趣、博學(xué)多識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)讓年少的段君奕初次感受到了優(yōu)秀老師的無盡魅力。在中國(guó)傳媒大學(xué)念書時(shí)，善良謙遜、溫文爾雅的導(dǎo)師又讓段君奕感受到了作為老師的另外一面，這使她埋藏心中已久的種子悄然發(fā)芽。

   大學(xué)期間一次偶然的校外培訓(xùn)，一場(chǎng)平平無奇的培訓(xùn)課卻讓段君奕玩出了新花樣，一時(shí)間臺(tái)下的學(xué)生好評(píng)如潮，讓她發(fā)現(xiàn)了自己身上有成為教師的潛力。畢業(yè)后，段君奕進(jìn)入了央視工作，成了眾多“北漂大軍”中的一員，但她心中的“教師夢(mèng)”一直在成長(zhǎng)。2019年，她選擇來到了西華大學(xué)，成為了一名青年教師，圓了自己的教師夢(mèng)。段君奕明白老師的責(zé)任重大，她說：“當(dāng)老師給學(xué)生授課是個(gè)良心活，應(yīng)該用心上好每一堂課，給學(xué)生們傳授豐富知識(shí)，幫助他們樹立正確的三觀。”如今的段君奕正處在教學(xué)事業(yè)的發(fā)芽階段，她知道必須要好好努力，加速吸收和成長(zhǎng)，才能傳輸給學(xué)生更多“養(yǎng)分”。

   段君奕與學(xué)生們是亦師亦友的關(guān)系，彼此給予，共同成長(zhǎng)。“如何成為一名好老師？”這是段君奕經(jīng)常自己的一個(gè)問題。段君奕認(rèn)為，在這個(gè)知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，學(xué)生可以獲取信息和知識(shí)的渠道太多，因此，她更側(cè)重于對(duì)學(xué)生影視思維的訓(xùn)練以及學(xué)生的實(shí)踐上手能力的強(qiáng)化。在教學(xué)過程中，自己也能成長(zhǎng)。“段老師給我們上的是《新媒體傳播》，學(xué)習(xí)完這門課程后我形成了較為完善的新媒體思維，也學(xué)會(huì)用全面、客觀的角度去看待新出現(xiàn)的新媒體營(yíng)銷案件，段老師的教學(xué)模式對(duì)于我將來想考研的方向也有一些啟發(fā)。”文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2018級(jí)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的楊亙恒說。2018級(jí)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的黃思華說:“在我眼中，段老師是一位幽默風(fēng)趣，對(duì)于課堂教學(xué)十分認(rèn)真的老師，即使是以網(wǎng)絡(luò)的方式教學(xué)，她的課堂講義也會(huì)準(zhǔn)備得十分充分，加上她的幽默風(fēng)趣，我們的課堂氛圍十分輕松。”

   離開了課堂的段君奕，私下里也很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科比賽，在了解學(xué)生的考研意向后，會(huì)給學(xué)生們組織考研指導(dǎo)會(huì)。她就像一位知心姐姐一樣關(guān)心著學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展。“與其說是老師，我們覺得她更像一位溫柔細(xì)膩的學(xué)姐。”黃思華說。就是這樣，段君奕和她的學(xué)生們互相給予，也共同成長(zhǎng)著。

“青椒”寄語  盼光明未來

   作為一名傳媒專業(yè)的“學(xué)姐”，段君奕認(rèn)為學(xué)生應(yīng)時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)信息以保證自己不會(huì)落后于時(shí)代，能靜下心、沉住氣，保持自己的閱讀量。古人云：“胸懷文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。”閱讀是提升一個(gè)人氣質(zhì)的最有效的方法，也是讓一個(gè)人變優(yōu)秀的捷徑。此外，段君奕認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有自己的興趣，有自己擅長(zhǎng)的技能，這樣才能使自己立于不敗之地。“興趣是最好的老師，堅(jiān)持興趣也是引導(dǎo)人培養(yǎng)一技之長(zhǎng)的有效途徑。”段君奕說。

   作為一名青年教師，段君奕的教學(xué)之路任重道遠(yuǎn)，而她的目標(biāo)非常明確——積極備課，努力創(chuàng)新，以其他優(yōu)秀的教師為榜樣，不放棄任何一次可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在她看來，人生是沒有結(jié)局的。人的每一個(gè)階段都應(yīng)該有所發(fā)展，有所進(jìn)步，不停止腳步才能走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

   “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教學(xué)是一場(chǎng)永遠(yuǎn)在路上的‘戰(zhàn)役’，作為教師，我們從上好一堂課再到上好一門課，這中間融入了我們對(duì)于教學(xué)的激情和熱愛，這其間是我們的不斷思考。我熱愛那一方講臺(tái)，也珍惜并享受著講臺(tái)所給予我自我價(jià)值的認(rèn)可。我會(huì)在教學(xué)這條路上一直走下去。”年輕的段君奕如初升的太陽，繼續(xù)在西華的三尺講臺(tái)散發(fā)光芒。