2020年底，在海南三亞舉辦的第三屆全國高等學(xué)校青年教師電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子線路課程授課競賽落下帷幕，西華大學(xué)電氣與電子信息技術(shù)學(xué)院的青年教師陳琦獲得全國一等獎。值得一提的是，這僅僅是陳琦站上講臺的第二個年頭。如此殊榮，與他獨特的教學(xué)方法，過硬的專業(yè)能力和一心向“學(xué)”的責(zé)任感密不可分。

賽場爭鋒：展現(xiàn)西華風(fēng)貌

   深藍色沖鋒衣，厚厚的鏡片，是普通理工男的相貌，陳琦老師給人的第一印象有種沉穩(wěn)的氣質(zhì)，見之于言談舉止間，很難讓人把他看作一位“初出茅廬”的老師。2018年，陳琦來到西華大學(xué)，成為電氣與電子信息學(xué)院的一員。從工程師到新晉教師，再到獲得賽課比賽一等獎，他僅用了兩年時間。對于比賽，他談到：“只要正常發(fā)揮，展現(xiàn)出西華教師的風(fēng)貌就好。”

頒獎典禮（右數(shù)第六位為陳琦）

   從去年四月份開始，除了上課，他全力以赴地備賽，從確定選題到反復(fù)修改課件，從西南賽區(qū)到全國總決賽，他的每一步都走得很踏實。陳琦坦言：“近朱者赤，學(xué)校良好的環(huán)境，同事間的友好互助對我?guī)椭艽蟆！贝_定選題時，他考慮的是要把課講得出彩，要能激發(fā)大家的興趣，更貼近實際，因此選擇了數(shù)字電子技術(shù)課程。修改課件時，曾在該類賽課比賽中取得優(yōu)秀成績的吳昌東老師給他提出了一些比較切實的建議，比如課件、色彩、內(nèi)容構(gòu)建等。不同于平常的課堂，比賽要求是在20分鐘內(nèi)完成授課，這就要求老師對課堂節(jié)奏有精確的把握。

   決賽場上，陳琦講述的話音剛落，急促的鈴聲便響起。一切剛好，正如幾月來反復(fù)排練過的那樣。機會總會更偏愛有準備的人，正是因為他腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打地走好了每一步，才會在賽場上綻放光彩。

講臺新秀：用心對待每一堂課

   作為一名青年教師，陳琦有自己的一套教學(xué)方法。他所教授的《數(shù)字電子技術(shù)》這門課廣受歡迎，多次被要求增加容量，《模擬電子技術(shù)》《電路分析》這些看起來枯燥乏味的基礎(chǔ)課程，在他的課堂上也變得津津有味。究其原因，在于陳琦非常重視激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在《數(shù)電》這門課上，AD（模數(shù)）轉(zhuǎn)換器的工作原理這一知識點講起來是沉悶且不易理解，但他用小和尚測量一桶水的寓言故事作為引入，通過聯(lián)系對比，發(fā)現(xiàn)兩者的相似性，以此來啟發(fā)同學(xué)理解AD轉(zhuǎn)換器的工作原理。

   陳琦做了一個很有意思的比喻：“學(xué)習(xí)就如同練武，知道了基本的原理，掌握了分析的方法，通過反復(fù)的練習(xí)掌握其精髓，最后你會發(fā)現(xiàn)萬變不離其宗。”他認為《數(shù)電》就是這樣一門課程，究其根本，就是一個邏輯問題，所以在課堂上，他總會特別重視培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯分析能力和推理判斷能力。

   陳琦也十分注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，運用各種方式啟發(fā)同學(xué)們進行思考，并通過APP與同學(xué)們進行課堂互動、討論。在他的課堂上曾有這樣一個電路設(shè)計的案例：設(shè)計一個雪糕自動販賣機的電路。他鼓勵同學(xué)們提出自己的思路，并強調(diào)一定得自己動手。同學(xué)們在APP中發(fā)表自己的設(shè)計思路，最終設(shè)計出集販賣商品、投幣、找零等諸多功能于一體的自動販賣機。雖是日常生活中隨處可見的機器，但同學(xué)們從無到有，運用所學(xué)知識將自己的設(shè)計變?yōu)楝F(xiàn)實，擁有極大的成就感。許多同學(xué)對這堂課印象深刻，電氣與電子信息技術(shù)學(xué)院的李嘉偉同學(xué)說：“我真切地感受到自己所學(xué)的知識有了用武之地，許多想法可以在實際的操作中實現(xiàn)。”紙上得來終覺淺，一次簡單的實踐卻給埋頭苦讀的學(xué)生們打開了新世界的大門。

   若要論陳琦上課的風(fēng)格，他的學(xué)生們最有發(fā)言權(quán)。電氣學(xué)院17級張家源同學(xué)說：“陳琦老師有一種沉穩(wěn)扎實的品質(zhì)，他非常細心，對我們也極有耐心。”電子技術(shù)基礎(chǔ)的課堂上免不了推理演算，一番計算下來，密密麻麻的粉筆字寫滿了整個黑板，但得出的結(jié)論偶爾也會出錯。數(shù)據(jù)多，運算復(fù)雜，往往一個小錯誤會導(dǎo)致失之毫厘，差以千里。陳琦說：“在做科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)時，不要試圖掩蓋自己的錯誤，而是應(yīng)該找到問題的癥結(jié)，及時糾正錯誤。”所以他會不疾不徐地倒回去找問到題所在。這種沉穩(wěn)細心的品質(zhì)來源于他的研究生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師影響，而現(xiàn)在，他又將之傳遞給他的學(xué)生們。桃李不言，下自成蹊。千言萬語的說教，有時卻比不上一次言傳身教的引導(dǎo)。

潤物無聲，厚植家國情懷

   雖是新晉教師，但陳琦也有自己的教學(xué)心得。他認為作為一名老師，首先是得有過硬的知識儲備，其次就是要有責(zé)任心，他說：“一個老師是否認真對待一門課，學(xué)生能清楚地感覺到。”所以他的課件隨時都在更新，會選擇最新的案例，最熱的新聞分享給同學(xué)們。美國限制高端電子芯片出口中國的時事也會出現(xiàn)在陳琦的課堂上，他以此鼓勵學(xué)生們要更加努力學(xué)習(xí)，把中國電子技術(shù)真正做大做強，不再受人掣肘。他說：“國家的昌盛，民族的復(fù)興與每一個人息息相關(guān)，而大學(xué)生們將來是建設(shè)社會的主力軍，有必要了解世界的動態(tài)，并且明白應(yīng)當(dāng)將自己所學(xué)的知識運用到工作中去，這也應(yīng)該是高校教育的重要內(nèi)容。”

   從華為到西華，從實驗室到講臺，他常常在課堂上與學(xué)生分享自己從前的工作，把工作經(jīng)驗當(dāng)作“鮮活的例子”與課堂理論結(jié)合。不能被應(yīng)用的知識只能是一盤散沙，只有能夠得心應(yīng)手地運用，才能建造城堡。學(xué)習(xí)的知識怎么運用？用到哪里？其過程中有什么注意事項？這是他在一次又一次的實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗，全部傾囊相授。降低學(xué)生們犯錯的成本，讓他們少走彎路，這就是陳琦最樸素的愿望。他也通過講解最新科研成果，在教學(xué)中融入科研的因素。

   近來，量子技術(shù)發(fā)展得如火如荼，而它的許多應(yīng)用也可以從傳統(tǒng)電子技術(shù)獲得啟發(fā)。再前沿的論文、再高端的技術(shù)都不是空中樓閣，學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的是看似簡單基礎(chǔ)的理論知識，正是建成大樓的地基。在談到他所熟知的科研領(lǐng)域時，陳琦的眼里閃著光，量子技術(shù)、無人駕駛、遠程醫(yī)療……他的課堂是與社會接軌的課堂。在他的暢想中，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不是冰冷的數(shù)字與機械，而是我們可以預(yù)見的五彩斑斕的未來。

   生活中的陳琦愛好廣泛，他熱愛攝影，曾獲得過華為公司舉辦的攝影比賽一等獎；喜歡運動，挑戰(zhàn)過馬拉松；擁有自己的山地自行車，常常約三五好友一同騎行。閑暇時，曬著太陽品著茗茶，除了科研書籍，也把閱讀中國古典文學(xué)作為消遣，《周易》《老子》是他的最愛，傳統(tǒng)文化對他的熏陶深深刻在骨子里。

陳琦攝影作品

   他最喜歡的一句話就是“天行健，君子以自強不息”，從事科研，必須要有一顆強大的心臟，敢于面對失敗，能笑對挫折。作為一名青年教師，陳琦的“師途”才剛剛開始，他如同一顆新星，在冉冉升起的同時，也將光芒灑向每一位學(xué)子。