2023年11月24日《中國(guó)教育報(bào)》第7版用半個(gè)版的篇幅，以《向海圖強(qiáng) 培養(yǎng)“三能”應(yīng)用創(chuàng)新型人才》為題，深度報(bào)道了我校以建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)為己任，以服務(wù)國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以全面提升人才培養(yǎng)能力為核心，以深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革為抓手，向海構(gòu)建對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，打造“三能”應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式的做法及成效。全文如下。

廣東海洋大學(xué)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式服務(wù)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略
向海圖強(qiáng) 培養(yǎng)“三能”應(yīng)用創(chuàng)新型人才

作者：嚴(yán)謹(jǐn) 喬玉香 黃晉 張艷梅

“功以才成，業(yè)由才廣?！卑l(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，需要大批海洋科技人才。作為南海之濱的綜合性海洋大學(xué)，廣東海洋大學(xué)以建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)為己任，以服務(wù)國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以全面提升人才培養(yǎng)能力為核心，以深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革為抓手，以向海構(gòu)建對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)，在長(zhǎng)期辦學(xué)形成的“三能”應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來(lái)學(xué)校高水平大學(xué)和“沖一流”學(xué)科建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、“雙萬(wàn)計(jì)劃”、科產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和向海發(fā)展戰(zhàn)略，著力打造“三能”應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，為建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)和打造“海上新廣東”提供重要的智力支持和人才支撐。

守正創(chuàng)新

新時(shí)代優(yōu)化海洋人才培養(yǎng)模式的必然要求

適應(yīng)海洋事業(yè)、海洋科技發(fā)展需要和人才成長(zhǎng)自身規(guī)律，廣東海洋大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成了“能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)”的“三能”應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色?！澳馨残摹笔侵冈鶎右痪€(xiàn)、熱愛(ài)本職工作的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；“能吃苦”是指能經(jīng)受艱苦環(huán)境、艱苦崗位和各種困難的磨煉，具有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志；“能創(chuàng)業(yè)”是指具有扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，并能靈活運(yùn)用于工作實(shí)踐的開(kāi)拓創(chuàng)新能力。“三能”之間相互聯(lián)系互為表里，從心理素質(zhì)、精神品質(zhì)、能力本領(lǐng)方面共同構(gòu)成了對(duì)應(yīng)用型人才的素質(zhì)要求。

基于“三能”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，建校88年來(lái)，廣東海洋大學(xué)為國(guó)家及地方培養(yǎng)了30萬(wàn)余名各類(lèi)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，為國(guó)家海洋事業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

進(jìn)入新時(shí)代，海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)不斷提速，海洋經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量中的比重越來(lái)越大，海洋事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量海洋科技人才的需求愈發(fā)迫切。同時(shí)，現(xiàn)代海洋科學(xué)研究與高新技術(shù)應(yīng)用融為一體的發(fā)展趨勢(shì)，也對(duì)海洋高等教育提出了新挑戰(zhàn)。

相對(duì)于海洋經(jīng)濟(jì)和海洋產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高校海洋人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求之間仍存在一定差距，主要表現(xiàn)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的適應(yīng)性不強(qiáng)、人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求的符合性不足、學(xué)生職業(yè)意愿與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的契合度不高等方面。守正創(chuàng)新優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)更多兼具海洋情懷、應(yīng)用本領(lǐng)、創(chuàng)新能力的適用人才，成為擺在海洋類(lèi)高校面前的重要課題。

六環(huán)聯(lián)動(dòng)

“三能”應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐

時(shí)代所向，志之所趨。廣東海洋大學(xué)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，主動(dòng)作為，通過(guò)“深改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)模式、塑情懷、重實(shí)踐、強(qiáng)創(chuàng)新”六環(huán)聯(lián)動(dòng)，豐富提升“三能”應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵，全力構(gòu)建“三能”應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式。該模式以深化體制機(jī)制改革為先導(dǎo)，以調(diào)整涉海類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)為抓手，優(yōu)化分類(lèi)培養(yǎng)人才路徑，構(gòu)建“大思政課”鑄魂育人格局，強(qiáng)化產(chǎn)教融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有效解決“向?！迸囵B(yǎng)滿(mǎn)足行業(yè)需要的人才問(wèn)題。

一是深改革，創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)教育教學(xué)活力。以深化教育評(píng)價(jià)改革為驅(qū)動(dòng)，“點(diǎn)、線(xiàn)、面”立體推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。在“點(diǎn)”上，重點(diǎn)關(guān)注思政教育、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程與教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四大要素”改革，構(gòu)建“三全育人”大思政工作格局、學(xué)科專(zhuān)業(yè)質(zhì)量貢獻(xiàn)評(píng)估體系、“學(xué)生中心”的課程教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，以及“七系統(tǒng)、兩中心、五評(píng)價(jià)”（“七系統(tǒng)”指目標(biāo)決策系統(tǒng)、組織保障系統(tǒng)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、資源配置系統(tǒng)、教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)、監(jiān)控評(píng)價(jià)系統(tǒng)、反饋改進(jìn)系統(tǒng)，“兩中心”指學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展兩個(gè)中心，“五評(píng)價(jià)”指培養(yǎng)目標(biāo)合理評(píng)價(jià)、培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)、畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)價(jià)、課程體系合理評(píng)價(jià)、課程教學(xué)達(dá)成評(píng)價(jià)）內(nèi)部教育教學(xué)質(zhì)量保障體系。在“線(xiàn)”上，深化學(xué)校、學(xué)院、教師、學(xué)生“四大主體”改革評(píng)價(jià)，制定學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，改革人事考核與薪酬激勵(lì)制度，建立業(yè)績(jī)導(dǎo)向的教學(xué)科研積分制度和職稱(chēng)評(píng)審制度，完善德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)與培養(yǎng)全過(guò)程縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，依法治校、依法治教、依法治學(xué)，形成自我發(fā)展、自我管理、自我激勵(lì)與自我約束的良性治理體系。在“面”上，重點(diǎn)關(guān)注高等教育教學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)聯(lián)系和政產(chǎn)學(xué)研用的深度融合，促進(jìn)政府部門(mén)、市場(chǎng)與高校之間的密切協(xié)同和高質(zhì)量發(fā)展。

二是調(diào)結(jié)構(gòu)，向海圖強(qiáng)，完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。聚焦海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以區(qū)域戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)為指引，立足多校區(qū)辦學(xué)總體布局，凝練辦學(xué)特色，實(shí)施?？铡⒑Ｃ?、海下、海底、海邊“五?！睉?zhàn)略，持續(xù)完善“5+1+N”大海洋學(xué)科體系，構(gòu)建對(duì)接產(chǎn)業(yè)的海洋水產(chǎn)、海洋科技與氣象、海洋食品化工、濱海農(nóng)業(yè)、海洋工程與信息、海洋經(jīng)濟(jì)管理與人文社科六大海洋專(zhuān)業(yè)群，著力打造面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。實(shí)施“高水平大學(xué)建設(shè)計(jì)劃”“學(xué)科攀峰工程”，提升學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵質(zhì)量。以學(xué)科為引領(lǐng)，實(shí)施“一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程”，建立專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整工作機(jī)制，積極推進(jìn)新工科、新農(nóng)科、新文科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，推進(jìn)科產(chǎn)教融合發(fā)展，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的能力。

三是優(yōu)模式，分類(lèi)培養(yǎng)，構(gòu)建“三型”人才培養(yǎng)路徑。根據(jù)“學(xué)生中心”差異化培養(yǎng)需求，破除同質(zhì)化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，構(gòu)建卓越應(yīng)用型、復(fù)合應(yīng)用型、拔尖創(chuàng)新型“三型”本科人才培養(yǎng)模式，完善“三能”應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。卓越應(yīng)用型，是指以就業(yè)為導(dǎo)向，以掌握專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和基本技能為要求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和第二課堂活動(dòng)，人才培養(yǎng)素質(zhì)達(dá)到卓越工程師標(biāo)準(zhǔn)等要求，明顯高于學(xué)校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)其他學(xué)生。復(fù)合應(yīng)用型，是指為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)提供輔修專(zhuān)業(yè)、輔修學(xué)位，強(qiáng)化跨學(xué)科基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的多維重建，培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”人才。拔尖創(chuàng)新型，是指基于學(xué)科建設(shè)水平縱深考慮，鼓勵(lì)選拔具有特別培養(yǎng)潛質(zhì)的拔尖對(duì)象，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)高、富有科技創(chuàng)新精神或現(xiàn)代管理理念的行業(yè)精英人才。

四是塑情懷，思政引領(lǐng)，錘煉學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)。牢牢把握思政課是立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的定位，辦好建好思政理論課程，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方式方法，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。堅(jiān)持課程思政與思政課程協(xié)同推進(jìn)、同向同行，開(kāi)展課程思政示范學(xué)院、示范專(zhuān)業(yè)、示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)、示范課程、示范課堂等多層次協(xié)同，通過(guò)“思政第一課”、新生入學(xué)教育、暑期社會(huì)實(shí)踐、“百千萬(wàn)工程”、社會(huì)志愿服務(wù)、日常教育管理等活動(dòng)，構(gòu)建“大思政”教育格局。精心打造原創(chuàng)話(huà)劇《熊大仁》，以“中國(guó)現(xiàn)代珍珠之父”熊大仁教授的事跡為原型，生動(dòng)展現(xiàn)海大人愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。該話(huà)劇獲得中國(guó)科協(xié)2022年度“學(xué)風(fēng)傳承行動(dòng)項(xiàng)目”立項(xiàng)，并在校內(nèi)多次巡演，在引導(dǎo)學(xué)生厚植吃苦耐勞深耕海洋的精神品質(zhì)方面發(fā)揮了良好作用。

五是重實(shí)踐，產(chǎn)教融合，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。以2021版人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)比重，完善以基礎(chǔ)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐為主體的“三層次、全貫穿、多融合、促提升”實(shí)踐教學(xué)體系。堅(jiān)持共建共享共贏(yíng)準(zhǔn)則，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合協(xié)同育人。結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)與廣東恒興集團(tuán)、湛江港、中科煉化等地方龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院13個(gè)（其中省級(jí)6個(gè)、校級(jí)7個(gè)），構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、科產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)基地等為主體的校外實(shí)踐育人平臺(tái)。與企業(yè)共建“雙師雙能型”教師培訓(xùn)基地，設(shè)置教師企業(yè)實(shí)踐崗位，開(kāi)展師資交流、研討、培訓(xùn)等活動(dòng)，打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)；邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與制定人才培養(yǎng)方案，共同講授和建設(shè)課程資源，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力。

六是強(qiáng)創(chuàng)新，專(zhuān)創(chuàng)融合，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，設(shè)立獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地大樓。修訂人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育，構(gòu)建“基礎(chǔ)教育+專(zhuān)業(yè)教育+模擬實(shí)訓(xùn)+綜合實(shí)踐”“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。出臺(tái)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的意見(jiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“十四五”規(guī)劃，完善“雙創(chuàng)”學(xué)分認(rèn)定、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理、評(píng)優(yōu)評(píng)先、項(xiàng)目訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、成果孵化與轉(zhuǎn)化等配套制度，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)考評(píng)機(jī)制，搭建標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、可量化的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系。2021年，學(xué)校通過(guò)復(fù)評(píng)，再次榮獲“廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)。近3年，學(xué)生在中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得國(guó)賽2金1銀的好成績(jī)。

質(zhì)量提升

“三能”應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的成效影響

“六環(huán)聯(lián)動(dòng)”相互配合、相互促進(jìn)、相得益彰，產(chǎn)生了共振疊加的實(shí)際效果，使得學(xué)?！叭堋睉?yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得喜人成效。

一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)沖擊一流。植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)、工程學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)3個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%。水產(chǎn)、海洋科學(xué)、食品科學(xué)與工程、船舶與海洋工程、作物學(xué)入選廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。獲批國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)11個(gè)、省級(jí)10個(gè)。獲評(píng)國(guó)家一流本科課程7門(mén)、省級(jí)一流本科課程45門(mén)。

二是人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。畢業(yè)生流向多元且特色鮮明，多數(shù)能安心行業(yè)發(fā)展、奉獻(xiàn)行業(yè)，發(fā)展成為本行業(yè)各領(lǐng)域的技術(shù)和管理骨干。近三屆本科生總體畢業(yè)去向落實(shí)率均在94%以上，居全省高校前列。87%以上的畢業(yè)生選擇在廣東省內(nèi)就業(yè)。學(xué)生考研錄取率穩(wěn)定在10%以上，并逐年提升，其中重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)所在學(xué)院如水產(chǎn)學(xué)院的考研錄取率從6.9%（2016年）提升到40.7%（2023年）。問(wèn)卷調(diào)查顯示，用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的工作表現(xiàn)認(rèn)可度較高，尤其對(duì)畢業(yè)生政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和執(zhí)行能力高度滿(mǎn)意，近三屆畢業(yè)生滿(mǎn)意度達(dá)93%以上。

三是建設(shè)成效得到廣泛認(rèn)可。學(xué)校兩輪次獲評(píng)廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)高校、廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校。學(xué)校的辦學(xué)能力及人才培養(yǎng)質(zhì)量得到省內(nèi)外兄弟院校高度評(píng)價(jià)?！赌戏饺?qǐng)?bào)》、南方新聞網(wǎng)等媒體先后對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了報(bào)道。

黨的二十大將教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，為海洋高等教育服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了根本遵循。面向海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需求，廣東海洋大學(xué)將馳而不息強(qiáng)化“三能”應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特色，不斷提高辦學(xué)層次、人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)能力，努力建成國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的高水平海洋大學(xué)，在高等教育現(xiàn)代化辦學(xué)實(shí)踐中交出讓黨放心、讓人民滿(mǎn)意的答卷！