在西華大學“我和我的祖國”慶祝中華人民共和國成立70周年教職工文藝匯演的現場，一首小提琴獨奏《梁祝》帶領觀眾重溫了一段凄婉唯美的愛情故事，婉轉悠揚的琴聲加上樂手行云流水般的演奏，全場掌聲不息。這位演奏者不是專業的音樂家，而是我校文學與新聞傳播學院的青年教師何一杰。

   何一杰，文學與新聞傳播學院青年教師，博士，2017年畢業于四川大學文學與新聞學院符號學專業，在包括CSSCI在內的刊物上發表文章13篇，人大復印資料全文轉載1篇。今年7月，何一杰申報的國家社會科學基金項目《網絡新聞“噪音”污染與治理研究》獲準立項（青年項目）。

做科研從時間的付出開始

   初見何一杰，他一身休閑裝打扮，個子高高的，白凈的臉頰，帶有一點書生氣。作為一名青年教師，29歲的何一杰在工作兩年時間里就獲批國家社會科學基金項目，而他對于此卻是十分低調。接受采訪時，他說話輕聲細語，不緊不慢，井井有條，每個問題他都細斟慢酌，認真回答，就如他做學問那樣，嚴謹、一絲不茍。當談及成功申請社科基金的秘訣的時候，他謙虛地回答：“我覺得是努力+幸運。”

   每天凌晨五點多，整座城市還處于寂靜的黑暗之中，何一杰已經開始在書桌前看書、備課、查閱文獻資料了，“清晨是大腦最清醒的時刻，比較容易集中精力。”何一杰說。由于平日的教學工作繁忙，何一杰教授的課程從公共選修到部分學院的專業課，涉及了美學、文學、公共關系等多門課程，作為一名入職不久的青年教師，何一杰認為自己的教學經驗還不足：“需要在備課和課程教學上下足功夫，做好相關準備，多加磨煉。”何一杰說。他更喜歡利用早起的時間來進行學習與研究，努力做到教學與科研兩不誤。

   完成一個項目的申報，需要花費大量的時間。從選題、文獻查閱、寫作修改到后面的提交評審這一連串的流程，何一杰花了不止一年時間。申報課題本身就是一場“拉鋸戰”，極其考驗人的信心和耐心。他從入職西華后就著手準備申報國家社會科學基金，很多時間都貢獻給了課題研究。功夫不負有心人，何一杰申報的項目最終獲準立項。

做科研要學會融會貫通

   何一杰申報的項目是《網絡新聞“噪音”污染與治理研究》，在他看來，互聯網的興起與智能終端設備的普及導致了新聞生產、傳播與接受的巨大變革，網絡新聞成為了當代重要的信息傳播方式。與此同時，網絡新聞傳播過程中的“噪音”污染問題越發突顯，信息的傳播與接收可能出現與發送者意圖不同且難以預料的偏轉，對個人、集體和社會產生負面影響。于是，何一杰從網絡新聞噪音污染的意義維度著手，嘗試建立以意義為基礎的、本體論與過程論相結合的系統性理論分析框架，并在定量與定性研究的基礎上，分析網絡新聞“噪音”污染的治理策略。對于項目的申報成功，他認為恰當的選題和前期成果的積累最為重要。

   談到項目申報的過程，何一杰分享了他的體會與感想。何一杰讀的是符號學專業的博士，在他看來符號學就是研究意義是如何產生、傳播和被理解的一門學科，并不局限于對數字、圖案、特殊符號等的研究。舉一個簡單的例子：圖書館的書桌上放著一個杯子有什么意義？可以說是這個座位被人占了，也可以從杯子的樣式、顏色上判斷出主人的一些特征。這些意義完全沒有通過語言來傳達，而是通過空間的、形狀的、顏色的“符號”表現出來。也就是說，任何有意義的感知都是“符號”。符號學是一門交叉學科，可以從很多方面做研究。

   申報的國家社會科學基金項目中，從“噪音”入手討論網絡新聞問題，是在官方指南出來后，何一杰根據自己研究的符號學內容確定下來的。將自己的研究與指南要求相結合，將選題的 “現實性”和“學術性”凸顯出來，特別是對于國家政策最新動態與導向的解讀相結合，他花了不少功夫。

熱愛即生活

   論文的寫作需要借助豐富的資料文獻，除了書籍、各大論文網站的文獻資料、各類報刊雜志、新聞簡訊，何一杰把時下流行的微博、抖音、快手等新媒體平臺也當做自己的“研究對象”，何一杰認為從事符號傳播的研究，對這些占據了人們大量信息消費時間的現象級熱門媒介形式保持關注，對新聞傳播的未來發展有一定的參考價值。

   單純的閱讀還達不到吸收、理解和運用的目的，何一杰認為閱讀的同時必須得做好讀書筆記。閱讀時重要的理論和思想、瞬間的心得體會、不解的疑惑都被他記在了“小本本”上，積少成多，這些都成了何一杰做科研、寫論文和備課要用的“獨家珍藏”。不拘泥于時空，什么時候都可以閱讀，從各種書籍、資料里汲取養分和靈感，何一杰在科研的世界里是自由的。對于他來說，一直以來的學習積累和前期相關論文的發表增加了成功申請國家社科基金的機率。

   從本科到研究生再到博士，何一杰寫了不少論文，也取得了優異的成績，如今他仍然堅持做研究、寫論文。雖然已經成功申請到社科基金，未來的五年時間里何一杰還要繼續完善這個課題。談到自己能成功申請到國家社科基金青年項目資助，除了要感謝學院的指導與幫助，何一杰還要感謝學校多次組織的報告會和經驗交流會。他說：“學校每年都會組織申請國家基金項目的報告會，我都會參加。有很多優秀的前輩做分享，每個人的經驗都有可借鑒之處，我學到了很多知識，我受益匪淺，這些對于這次的申報有很大的幫助。”

   有人說科研之路是艱辛而寂寞的，是什么讓何一杰堅持做這件事？他說是興趣，是熱愛，如果真的是在做自己感興趣的東西，那么艱辛和困難并不可怕，甚至有時候越是艱辛的事情，越能夠獲得快樂。顯然何一杰已經把熱愛的事情當成了一種生活方式，并樂在其中。入職兩年來，何一杰一直在不斷學習中。他希望自己能保持對教學和科研的持續的熱情，也會不斷尋求各種機會提升自己的素質和能力，不斷進步，也希望自己能平衡好工作生活，做一個有趣的人。

   何一杰說：“作為一名西華大學的青年教師，我深感自己肩負的使命。我的教學和科研生涯才剛剛起步，還有太多的東西需要學習與領悟。我一定會更加嚴格要求自己，不斷以學校優秀的教師為學習榜樣，不斷前進。”

   面對科研與教書育人，何一杰始終飽含高度的責任心，精益求精的態度。作為學校新生代青年教師，他以各位優秀的前輩為楷模，潛心科研，奮勇向前。在西華，何一杰這樣的青年教師還有很多，他們都在自己的崗位上逐漸發出光芒。年輕而富有朝氣的老師，在鐘靈毓秀的西華校園，正在成就最美好的未來。