武小軍，四川金堂人，教授，碩士生導師。西華大學人文學院中文系教師?，F任國家社科基金項目評審專家、四川省高等學校教師高級職務評委會委員、教育部四川省人文社會科學項目評審專家、中國語文現代化學會理事、中國社會語言學會理事、西華大學學術道德委員會副主任、四川省哲學社會科學重點研究基地地方文化資源保護與開發研究中心研究室主任、蜀學研究中心學術顧問。

主要研究方向為：語言接觸與變異、言語交際、漢語方言。

“現在我宣布舒班長期末考試不及格了。”

當大多數同學正在緊張備戰期末考試時，人文學院15級漢教國際教育專業的QQ群里，武小軍老師給一位正在“抱怨”應用語言學考試太難的同學下達了“判決書”。盡管面臨“掛科”的風險，但同學們都心知肚明，這是武老師跟大家開的一個小玩笑。武老師希望通過這種玩笑緩解大家的壓力，讓同學們安心備考。

接下來就跟著西西一起走近武小軍老師，領略一下武老師的個人風采吧！

不懈付出，剛柔并濟

不僅在課堂外，課堂上武小軍老師也保持著幽默風趣的style。作為一位主講語言學系列課程的老師，武老師總是能夠將自己的專業知識運用在課堂教學中?！拔淅蠋熡肋h走在潮流的最前線，能靈活運用各種流行詞匯和流行語?！?/span>2015級漢教國際教育專業的黃秀說，“平時我會留意網絡上的新詞新語的，但在武老師的課堂上，我還是能學到不少更新潮的詞匯?？傊?，武老師的課堂是輕松的，我們都很享受這種學習氛圍?！?/span>

但是，學習過程的輕松不等于學習要求的隨意，武小軍老師對同學們專業能力的培養可謂是既嚴格又嚴謹。武老師研究的應用語言學，不僅需要相關的理論依據，還需要大量調查、實驗、統計的結果來支持。武老師承擔了中文系應用語言學課程的教學任務，在教學過程中，他指導同學們對“網絡媒體（媒介）語用問題及對大學生的影響”這一課題進行研究。武老師說：“我希望通過讓同學們親身參與應用語言學的調查研究，使同學們將書本上的理論知識和實踐經驗結合起來，獲得舉一反三的能力。這樣，才能做到真正的學有所得、學有所用?！?/span>

在課題的進行過程中，武小軍老師對同學們悉心指導。問卷調查是應用語言學研究的主要方式之一，調查問卷的制訂又是其中的重點。為了讓同學們都能參與進來，武老師將班上的同學分成若干個小組，經過小組討論后，把每個小組提交的調查問卷初稿綜合起來，形成最后的定稿。對于調查中遇到的問題，武老師往往不予以直接解答，而是提供思路啟發同學們自行尋找答案。

 “問卷初稿綜合起來以后，武老師帶著我們改了多少遍我都記不清了。每個問題怎么設計？怎么措辭？選項怎么設計？他都在反復推敲。同時，武老師也很注重同學們的意見，每次修改他都要征詢我們的意見?！比虆⑴c了此次問卷調查的陳燕如是說。

探索真理，道阻且長

在“網絡媒體（媒介）語用問題及對大學生的影響”課題的前期調查結束后，武老師并沒有停下自己的腳步，而是對調查中發現的問題進行深入研究。他申報的《網絡媒體（媒介）語用問題及對大學生的影響：基于大學生文化觀、價值觀建構對策》被立為2017年校級思想政治工作重點項目。同時，武老師還將這些研究成果寫成咨政報告提交教育部語言文字應用管理司，并被教育部采納。

武小軍老師說：“在科研的道路上，我不能休息。我如果休息，我就要落后，就無法站在學術前沿了。”正是這種對學術的執著和孜孜不倦，使武老師在語言學領域取得了豐碩的成果。在多年的科研中，武老師相繼出版了《青川民間語言語匯研究》、《蜀西龍門山圌域稗謠歌注評》等專著，發表了《人口跨域流動與地域方言變化：四川方言入聲字口音調查》、《流動人口的語言接觸與語言認同》、《新生代流動人口的語言選擇與變化》等多篇CSSCI論文，撰寫的《四川籍外出務工人員語言生活狀況》、《重視流動人口社會融入中的語言問題》被教育部語言文字信息管理司采納，分別收入《中國語言生活綠皮書》和《中國語言生活要況》中。

在諸多研究成果，武老師十分關注方言問題?！盁o論是地域方言還是社會方言，它都是文化的載體之一，我們保護方言也就是在保護我們的文化?！蔽淅蠋熣f，“事實上，推廣普通話和保護方言是并行不悖的，普通話可以方便不同方言區的人的交流，方言可以促進民族內部的親近感和認同感，這些都有利于社會的發展，正是我們語言工作者的職責所在?！?/span>

從先民那一聲聲“育杭育杭”開始，人類的語言從未停止變化，似乎從來沒有終點。無數語言消失在歷史的塵埃中，又有無數語言在塵埃中新生。語言是令人著迷的，語言是視覺化的符號表達，同時也是人類古往今來意志、文明、偏見的集中展現。語言學誕生于語文和哲學的母體中，又獨立于母體之外。在武老師看來，語言學的研究雖然辛苦但卻是十分有意義的，他說：“如果單純以堆積成果為目的而做研究，是不能真正取得進步的。用心發現問題再去探索發現，這樣做出來的東西才更加真實并充滿意義。特別是語言方面的研究成果，面對的對象很廣，如果結論不嚴謹或是有錯誤，就容易以訛傳訛?！?/span>

春風化雨，立德樹人

去年九月份，武小軍老師為人文學院2017級新同學作了一場精彩生動的入學教育講座。武老師以“大學精神”為主題，啟示同學們做好個人的學業規劃、職業規劃，注重科學理性精神與人文精神的結合，勉勵他們好好珍惜大學的美好時光，引起全場同學的強烈共鳴。

他說：“當代大學不僅僅要培養一個人的智商，還要培養一個人的情商。所謂情商就是與智商同步發展的道德品質修養，只有取得同智商相匹配的情商，人才能全面發展，否則就是一個有才無德的不完整的人?！贝送?，武老師還告訴同學們要辯證地看待成功與失敗的關系，他說：“人都有個體差異性，所以不能用同樣的標準要求每個人，對個人而言，成功就是做好自己力所能及的每件事?！?/span>

 “德”是武小軍老師育人的核心。在指導同學們學年論文和畢業論文時，武老師首先強調的就是學術道德問題。作為西華大學學術道德委員會副主任，武老師非常反對論文抄襲行為，認為這是可恥的。武老師說，引導學生遵守學術道德、規范撰寫論文，是自己不可推卸的責任?！白鳛槔蠋?，我時刻把 ‘責任’二字放在心頭，要對得起自己的良心。在面對自己的學生時，必須做好一件事——讓他們學到有用的東西?！蔽淅蠋熣f，“有些同學抄襲論文不是他們一開始就想著抄襲，而是他們得不到正確的指導，故而出此下策?！彼裕淅蠋熓种匾晫ν瑢W們論文寫作的前期指導。

通常，在論文選課的結果出來后，武老師就會提前召集選所指導論文的同學開選題會。選擇武小軍老師指導學年論文的吳萌就說：“武老師指導我們選擇的論文題目都結合了我們自身的優勢，原本我覺得學年論文應該很難，但武老師給我指導后，我就明白了論文的切入角度和研究方法?！?/span>

除此之外，武小軍老師還積極參與第二課堂活動。在第六期“悅讀者”活動中，武老師應邀參加擔任嘉賓，為大家導讀了錢鍾書先生的《寫在人生邊上》，帶領大家從錢鍾書先生幽默風趣而又富有哲理的筆觸中領悟萬事艱難仍要笑對人生的豁達情懷，從情懷中去反思自己的人生。武老師表示，他個人十分喜歡這種分享式的讀書活動，并強調了開展這類活動的重要性。

他說：“在現在的大學中，通過這種讀書會，可以使師生之間有更多交流的機會，希望以后可以多多舉辦這種活動?！睋未舜巫x書會主持人的張耀鑫表示：“武老師是一位非常和藹的老師，他很會調動同學們的興趣，一直鼓勵同學們自由發言，氛圍很好?！?/span>

桃李不言，下自成蹊。在武小軍老師三十二年的教師生涯中，教學和科研、教書與育人從來都不是兩條平行線，它們相互支持、相互促進，并最終融為一體。